揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)7月13日訊(通訊員 潤(rùn)萱 記者 萬(wàn)凌云 姜天圣)孫某系某學(xué)校八年級(jí)學(xué)生,一次在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)時(shí),因誤操作導(dǎo)致受傷。2024年7月上旬,孫某母親來(lái)到綜治中心申請(qǐng)解決糾紛,要求學(xué)校賠償各項(xiàng)損失3萬(wàn)多元。
調(diào)解員分別向?qū)O某母親以及某學(xué)校核實(shí)事故發(fā)生經(jīng)過(guò),雙方對(duì)于孫某系在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)時(shí)因誤操作導(dǎo)致受傷的事情均予以認(rèn)可,調(diào)解員又核實(shí)了孫某的治療情況及前期協(xié)商進(jìn)展。
學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)課上受傷,學(xué)校一方認(rèn)為自身確應(yīng)賠償,但對(duì)于賠償項(xiàng)目和賠償標(biāo)準(zhǔn)如何把握,學(xué)校負(fù)責(zé)人不敢擅自做主。孫某受傷時(shí)系八年級(jí)學(xué)生,其后仍在該學(xué)校就讀,孫某家長(zhǎng)雖主張賠償,但礙于情面以及怕孫某在校期間被針對(duì),故而態(tài)度較緩和。但現(xiàn)在孫某已經(jīng)畢業(yè),孫某母親態(tài)度轉(zhuǎn)變,要求學(xué)校立即賠償各項(xiàng)損失。學(xué)校擔(dān)心矛盾激化,也愿意盡快協(xié)商一致,早日了結(jié)此事。
調(diào)解員請(qǐng)求指派法官指導(dǎo)調(diào)解。指導(dǎo)法官結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程安全防護(hù)措施、教師指導(dǎo)規(guī)范等,確認(rèn)校方未盡充分管理職責(zé)。之后,依據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》,逐項(xiàng)審定醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、交通費(fèi)等合理支出,并向雙方說(shuō)明若進(jìn)入訴訟程序還可能產(chǎn)生的司法鑒定時(shí)間和金錢成本。孫某母親和學(xué)校聽(tīng)后均有了相應(yīng)的心理預(yù)期,積極協(xié)商,最終就賠償方案達(dá)成一致意見(jiàn)。
雙方當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解協(xié)議 某學(xué)校一次性賠償孫某各項(xiàng)損失33225元 目前已經(jīng)履行完畢。潤(rùn)州法院呂田丹根據(jù)該案例撰寫的《孫某與某學(xué)校人身?yè)p害賠償糾紛調(diào)解案》入選最高人民法院多元解紛案例庫(kù)
本案系校園安全事故引發(fā)的人身?yè)p害賠償糾紛,涉及未成年人權(quán)益保護(hù)。此類糾紛家校雙方往往都有妥善、和緩解決問(wèn)題的意愿,但缺少合適第三方組織調(diào)解。本案中,綜治中心作為化解矛盾糾紛的重要場(chǎng)所,為此類糾紛協(xié)商化解提供了平臺(tái)。綜治中心受理后,根據(jù)糾紛類型及時(shí)指派調(diào)解員進(jìn)行調(diào)解,并指派法官跟進(jìn)指導(dǎo),搭建雙方信任橋梁,為推進(jìn)調(diào)解工作奠定基礎(chǔ)。調(diào)解員通過(guò)“背對(duì)背”調(diào)查事實(shí)、“面對(duì)面”聽(tīng)取意見(jiàn)等方式開(kāi)展釋法說(shuō)理,法官發(fā)揮指導(dǎo)調(diào)解職能,明確各自責(zé)任并釋明相關(guān)法律規(guī)定,促推雙方最終達(dá)成一致意見(jiàn)并及時(shí)履行,切實(shí)保障了未成年人合法權(quán)益,促進(jìn)矛盾糾紛實(shí)質(zhì)化解。
據(jù)悉,多元解紛案例庫(kù)由最高人民法院牽頭,16家“總對(duì)總”多元解紛機(jī)制共建單位以及其他中央有關(guān)單位共同參與建設(shè),主要收錄各單位通過(guò)調(diào)解、仲裁等非訴訟糾紛解決方式成功化解矛盾糾紛的典型案例,更好為各類社會(huì)主體開(kāi)展糾紛化解工作提供參考,為人民群眾選擇調(diào)解等解紛方式提供指引,對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”,更好滿足人民群眾多元化的解紛需求,進(jìn)一步凝聚糾紛解決合力,促推提升矛盾糾紛預(yù)防化解法治化水平具有積極意義。