非遺浸潤童心 游戲滋養(yǎng)傳承
來源： 揚子晚報網(wǎng)
2025-10-28 09:16:00
在課程游戲化理念引領下，無錫市新吳區(qū)中海幼兒園以“資源合理陳列、機會均衡保障、師幼互動有力”為核心，開展了富有傳統(tǒng)文化特色的專用室系列活動。教師們立足“自信的中國人”主題，充分挖掘專用室資源的教育價值，架構了一系列富有文化內(nèi)涵的游戲活動：生活坊里飄香的“非遺花饃”，科探館里神奇的“非遺紙拓”，建構室里精巧的“非遺榫卯”，繪本館里生動的“非遺皮影戲”……孩子們在親手探索、動手創(chuàng)作中華非遺技藝的過程中，不僅沉浸式感受了非遺文化的獨特魅力，更在心中悄然萌發(fā)了身為中國人的自豪感與自信心。
理念先行：從“文化符號”到“兒童游戲”的轉化設計
基于“自信的中國人”主題目標，教師團隊從架構了“認識—解構—創(chuàng)造”的主題脈絡，結合專用室資源設計課程內(nèi)容。通過觀察研判，教師們精準捕捉幼兒在傳統(tǒng)工藝、民間藝術等領域表現(xiàn)出的興趣點與發(fā)展需求，將非物質文化遺產(chǎn)從抽象的文化符號轉化為具象化、可操作的游戲材料與情境。建構室里，幼兒運用各類榫卯積木復刻古建筑，在拼插組合中感悟傳統(tǒng)技藝的精妙；美工室里，孩子們研究云肩的傳統(tǒng)圖式，在色彩與紋樣的創(chuàng)意表現(xiàn)中傳承傳統(tǒng)美學。專用室游戲的教育實踐依托層次分明、循序漸進的核心經(jīng)驗目標，在夯實基礎技能與認知能力的同時，著力激發(fā)創(chuàng)造性思維與合作能力，讓每位幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得個性化的挑戰(zhàn)機會與正向成長體驗。
環(huán)境賦能：創(chuàng)設“有準備”的非遺游戲環(huán)境
環(huán)境作為重要的課程資源，通過與幼兒游戲交互中的精心設計與動態(tài)調(diào)整，持續(xù)支持幼兒的深度學習。教師們遵循材料投放的層次性與開放性原則，根據(jù)幼兒發(fā)展水平提供從基礎到進階的系列化操作材料。在美工室“非遺京劇”中，從基礎的毛根、軟布等頭飾制作材料，到珍珠、亮片等進階裝飾材料，形成由易到難、由模仿到創(chuàng)造的材料梯度，既滿足幼兒模仿學習的需求，又激發(fā)其創(chuàng)意表達。同時，專用室環(huán)境創(chuàng)設注重文化意蘊的深度浸潤，“非遺皮影戲”專區(qū)布置了特色劇場背景，空中懸掛西游記角色吊飾，墻面以膠片卷形式展示皮影制作流程，營造出濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓幼兒在沉浸式體驗中感受傳統(tǒng)藝術的魅力。這種有準備的環(huán)境不僅激發(fā)了幼兒的參與熱情，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的文化認同感。
師幼互動：在游戲進程中做“智慧的推動者”
有力的師幼互動能夠拓展幼兒的學習經(jīng)驗，促進其在游戲中的深度發(fā)展。在游戲中，教師基于持續(xù)性的專業(yè)觀察，通過提問、演繹等有力的師幼互動方式，促進幼兒深度學習。當幼兒在花饃制作 中探索造型變化時，教師以“怎樣讓花瓣更立體”等開放式提問引發(fā)深度思考；在非遺紙拓游戲中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒因紙漿不均勻而遇到困難，及時提供紗布過濾、調(diào)整水分比例等材料支持，并示范攪拌手法，幫助幼兒掌握制作技巧。同時通過梳理游戲內(nèi)容，引導幼兒用圖畫、表演等形式表達游戲體驗，實現(xiàn)游戲價值的最大化。
通過非遺專用室游戲的創(chuàng)新實踐，孩子們在親身體驗中樂于欣賞非遺作品，在活動中建立起對榫卯、皮影、造紙、戲曲等非遺形式的初步認知，從而萌發(fā)出尊重傳統(tǒng)、愛護文化的真摯情感。無錫市新吳區(qū)中海幼兒園通過將傳統(tǒng)文化自然地融入幼兒一日生活，營造了濃厚的文化育人氛圍，增強了課程的文化底蘊與生命力，為幼兒園的特色發(fā)展和文化建設奠定了堅實基礎。
（沈奕昀）