作文之星”風采 | 張睿宸：堅持記錄生活，點燃寫作的“奇思妙想”
來源： 紫牛新聞
2025-11-27 11:04:00
“鉛筆哥哥驕傲地揚起腦袋，橡皮弟弟不服氣地鼓著腮幫，書包叔叔笑著化解爭執(zhí)……”蘇州市敬文實驗小學校三（5）班張睿宸的習作《鉛筆和橡皮的故事》，以童真的視角，把日常文具化身為作文里的小主角，“學會團結合作”的道理從中自然流露，字里行間蘊藏著家庭的培育與學校的細致指導。
11月25日下午，揚子晚報/紫牛新聞記者對張睿宸及他的指導老師潘靜倩進行了采訪。
當記者問及創(chuàng)作靈感時，張睿宸笑著說：“當時課本單元里給了相關素材，所以就想把它們寫成一則小故事?！痹谒劾铮@些天天陪伴自己學習的文具，就像有小脾氣、小想法的小伙伴。寫字時“沙沙沙”作響的鉛筆，改錯時“輕輕一擦”的橡皮，都成了他腦海里的“故事主角”?！罢n本給了我一個起點，我就順著自己的想法往下想，給它們加上對話和小情緒，看著它們從吵架到合作，慢慢就把故事寫完整了?！边@份對課本素材的巧思轉化，再加上日常對生活細節(jié)的敏銳捕捉，讓張睿宸的習作變得生動有趣。
孩子的閱讀習慣及寫作時的奇思妙想，離不開家庭教育的滋養(yǎng)。張睿宸家長分享說，孩子從小就對閱讀愛不釋手，家里專門為他設置了固定讀書角，床頭也擺滿了各類書籍?！俺送瓿蓪W校的習作，他還會主動寫日記、練隨筆，把生活點滴和閱讀感悟記錄下來?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子的閱讀習慣，家長堅持每天抽時間親子共讀，讀后一起交流書中的情節(jié)與感受；同時充分利用閱讀平臺借閱好書，讓孩子在閱讀中積累詞匯、拓寬思路。談及后續(xù)規(guī)劃，張睿宸家長表示，會常帶孩子接觸自然、融入社會，通過逛展館、觀察生活積累豐富的寫作素材，鼓勵他堅持隨筆記錄，在日常書寫中鍛煉寫作邏輯。
“張睿宸的文章童趣味十足，情節(jié)簡單易懂又充滿教育意義。”指導老師潘靜倩表示，張睿宸同學特別會運用修辭手法，把鉛筆的“驕傲”、橡皮的“不服氣”寫得活靈活現(xiàn)，讓普通文具都變得鮮活立體。記者了解到，在日常教學中，潘靜倩注重培養(yǎng)學生的觀察與表達能力。通過布置“五感觀察日記”，讓同學用看、聽、聞、嘗、觸的方式記錄身邊小事，錘煉細節(jié)捕捉力；組織校園植物探秘活動，讓同學們帶著問題去觀察，讓探索更有方向；日常還會鼓勵同學記錄好詞好句、生活趣事，并定期在班級分享，還允許用繪畫輔助記錄，降低表達難度；通過聯(lián)想拓展練習，引導同學們由一把雨傘想到雨天的小故事，由桌上的文具構思一段對話，讓同學們的觀察與內心感受、奇思妙想都結合起來，慢慢打磨出一篇完整的小故事。
揚子晚報蘇州小記者工作室主持人 徐澤彤
揚子晚報/紫牛新聞記者 周曉青