為《濟(jì)南的冬天》配插圖！這樣的創(chuàng)意作業(yè)愛了愛了
來源： 紫牛新聞
2025-09-16 21:00:00
近日，南京市金陵匯文學(xué)校初中部的創(chuàng)意語文作業(yè)——為課文《濟(jì)南的冬天》繪一幅插圖刷屏朋友圈。同學(xué)們的畫清新淡雅，頗有意境，令人眼前一亮。
初一語文備課組組長李猛老師將同學(xué)們的作品展示“愛語文的紅泥火爐”公眾號上，請大家來投票哪一幅畫最適合做《濟(jì)南的冬天》的插圖。網(wǎng)友們紛紛點贊：“各具特色，可惜只能選一個?！?/p>
記者了解到，同學(xué)們喜歡這樣的作業(yè)。他們覺得這樣的作業(yè)很有趣，也能展示繪畫才華，通過為課文配插圖的作業(yè)，他們有機(jī)會沉浸在課本的情境中，感覺語言文字更美了。金陵匯文學(xué)校初一26班的黃鐘予同學(xué)說：“我在繪制《城外水墨圖》時，腦海里浮現(xiàn)出遠(yuǎn)山連綿，小房子坐落在山坡上的畫面，一派悠遠(yuǎn)詩意的景象?？墒?，如何用筆表現(xiàn)‘臥’的狀態(tài)，并不容易。我想到把房子畫得矮一點，錯落有致，才有那種閑適感?！?/p>
初一28班單溆雅一看到這個作業(yè)，就決定繪制《雪后秀山圖》，她太喜歡“害了羞的薄雪”了。所以，繪畫時，她在金光照耀的山腰上淡淡地涂一層粉色。
“繪制課文插圖訓(xùn)練了我的想象力?！背跻?6班的劉伊諾說，為了表現(xiàn)垂柳“照個影兒”的情態(tài)，在水里一層層渲染柳影，同時也通過遠(yuǎn)山，襯托澄清的河水。
初一26班的渠顥譯在繪制《小山搖籃圖》時，也在頭腦中架構(gòu)了濟(jì)南山水城三者間的“結(jié)構(gòu)圖”，他覺得很有挑戰(zhàn)性。
當(dāng)然，繪畫不是目的，而是學(xué)語文的方式。初一26班汪子軒同學(xué)的作品被李老師選出來在公眾號中展示，他在高興之余也有些遺憾?！拔液蛬寢屢黄鹜瓿傻淖髌?。她對‘一個老城，有山有水’有自己的理解，我們就按照這一理解繪圖?？墒牵F(xiàn)在看，這幅圖更像是東北冰河消融的初春?！崩罾蠋熧澷p小汪同學(xué)的反思，他覺得“有遺憾”也是成長。
為什么會設(shè)計這樣一項作業(yè)呢？初一語文組任子嘉老師說：“第一單元只有《濟(jì)南的冬天》這一課沒插圖，這一課的‘思考·探究·積累’上也提示‘邊讀邊想象文中所描繪的畫面’，我想同學(xué)們學(xué)完課文，腦海里對這些畫面的想象應(yīng)該更清晰，可以畫一畫。而且文中色彩詞運(yùn)用也很妙，用彩筆作畫，剛好訓(xùn)練形象思維能力和審美表現(xiàn)力?！?/p>
初一語文備課組組長李猛很欣賞任老師的作業(yè)設(shè)計，他認(rèn)為好的作業(yè)并非憑空想象，也非老師一時興起，而是基于學(xué)生興趣的尊重、學(xué)情的把握及新教材的理解。語文作業(yè)的核心任務(wù)是訓(xùn)練語用能力和思維品質(zhì)，必要時也可以借助“跨學(xué)科作業(yè)”為審美創(chuàng)造、文化自信等核心素養(yǎng)的培育而助力。
揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 王穎