打破傳統(tǒng)說教！南京兩位班主任同臺PK班會課
來源： 紫牛新聞
2025-11-04 17:21:00
11月3日，南京一中實驗學(xué)校舉行班會課“同課異構(gòu)”活動，一中實驗初三（6）班班主任錢家旺和南京市第九初級中學(xué)初三（9）班班主任韓雁菲分別帶來了《追光而行，何懼焦慮》和《化焦慮之結(jié)，燃逐夢之光》的主題班會課。究竟誰的班會課更勝一籌呢？
班會課借暖心家書化解焦慮
錢家旺老師的班會課教會同學(xué)們在焦慮時與AI對話，學(xué)習(xí)化解焦慮的小妙招。錢老師還專門請家長們給孩子們寫了一封家書，錄制了班級各位科任老師對化解焦慮的建議，讓同學(xué)們感受到他們不是一個人在戰(zhàn)斗，家人和老師們始終和他們在一起，是他們堅強(qiáng)的后盾。
“寶貝，你知道嗎？你慢慢長大，是這個世界上最幸福的事情。你那么善良、堅強(qiáng)、勇敢、樂觀，像個小太陽一樣，一直照耀、溫暖著媽媽。有好多人夸我把你教得好，其實只有我自己清楚，我們是在相互成就、共同成長?！薄澳悻F(xiàn)在付出的辛苦都是在為未來積攢力量。那些背過的課文，單詞，寫出的難題，整理的錯題不是毫無意義的重復(fù)，而是在幫你搭建看世界的階梯。”……一封封溫暖的家書讓孩子們心里暖暖的，有了更多面對挫折和焦慮的力量。
“教育不僅是傳授知識，更是點亮心靈、陪伴成長的過程。”錢老師說。
情景劇、辯論讓班會課引人入勝
韓雁菲老師的班會課引人入勝。課堂以情景劇開頭：馬上期中考試了，同學(xué)們對學(xué)霸的期待，媽媽安排了沖刺課，老師請他準(zhǔn)備演講……一連串的壓力讓A同學(xué)感覺要崩潰。通過討論分析，韓老師讓同學(xué)們明白焦慮的源頭是多重任務(wù)的同時擠壓和自我災(zāi)難化的思維滑坡。
如果有一個按鈕可以讓焦慮消失，你會按下去嗎？接著，韓老師兩組同學(xué)分別以正反方展開辯論?！敖箲]像生活中的迷霧，讓我們看不清方向，充滿內(nèi)耗。消除內(nèi)耗，我們才能更清醒更專注地調(diào)動智慧和勇氣，去解決真正的問題……”“我認(rèn)為對方觀點太過絕對，焦慮是人類必要的情緒，更是一種生存本能，它是人類進(jìn)化過程的生存機(jī)制……”精彩的辯論讓課堂充滿思想的交鋒，讓大家學(xué)會辯證地看待焦慮。
“焦慮是一個非常虛幻的情緒，它的反義詞是具體，當(dāng)我們的腳踩到具體的路徑上，一步一步往前走的時候，就沒有了焦慮?！弊詈?，韓老師用一句充滿智慧的“金句”結(jié)束了精彩一課?！斑@堂焦慮主題班會，于我而言不僅是一次課程，更是一場與學(xué)生深度對話的心靈之旅。”韓雁菲說。
嘉賓點評：
打破傳統(tǒng)說教，沉浸式體驗探索應(yīng)對焦慮方法
南京市德育工作帶頭人、玄武區(qū)兼職教研員、南京市第九中學(xué)德育處副主任丁憶夢在點評時說，兩節(jié)班會課各具特色，均打破傳統(tǒng)說教，讓學(xué)生在沉浸式體驗中主動探索焦慮應(yīng)對方法?！按舜位顒邮且恢袑嶒瀸W(xué)校和玄武區(qū)丁憶夢德育名師工作室區(qū)域聯(lián)動，圍繞‘焦慮’核心話題，以豐富的活動載體、深度的思辨引導(dǎo)，為一線德育工作者提供了優(yōu)質(zhì)范例，助力班主任們提升心理健康教育的實踐能力?！?/p>
兩節(jié)班會課讓老師們受益匪淺。南京一中實驗學(xué)校初二（4）班班主任洪彥說：“錢老師的這節(jié)班會課不是一次‘說教式’的心理疏導(dǎo)，而是一場讓學(xué)生‘沉浸式’感受理解與支持的成長對話，全程我既看到了學(xué)生們從‘藏焦慮’到‘聊焦慮’的轉(zhuǎn)變，也感受到了同伴、家長和老師共同守護(hù)學(xué)生們心靈的溫暖?！?/p>
南京一中實驗學(xué)校高一（1）班班主任宗海兵說：“韓老師的課堂生動、活潑、飽滿、熱烈，充滿歡聲笑語，真正讓‘潤心行動’的力量得到彰顯。”
校長觀點：
班會課教育價值不容忽視
“錢老師的班會注重理論引導(dǎo)與案例分析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)；韓老師的班會則以情境體驗和小組討論為主，氛圍活躍，學(xué)生參與度高。兩位老師風(fēng)格迥異卻相得益彰，充分體現(xiàn)了‘同課異構(gòu)’的魅力，為德育教學(xué)提供了多樣化的參考范式?！蹦暇┮恢袑嶒瀸W(xué)校執(zhí)行校長黃侃表示，作為立德樹人的核心載體，班會課以其有意識、有組織、有計劃的特點，成為班主任開展德育工作的關(guān)鍵陣地。每周一次的班會課作為國家課程的重要組成部分，其教育價值不容忽視，它的重要性甚至不亞于語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科。
“期待更多班主任能夠進(jìn)一步提升心理疏導(dǎo)與德育教育的專業(yè)能力，通過科學(xué)設(shè)計和生動實施班會課，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展保駕護(hù)航。”
揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 王穎 攝影 羅皞
校對 石偉