當繪本遇見詩歌，讓課堂跨界融合！南京玄武區(qū)這場教研活動為孩子點亮閱讀之光
來源： 紫牛新聞
2025-12-03 10:50:00
12月2日下午，“閱相融·慧童心”南京市小營小學實踐型閱讀浸潤項目成果展示暨玄武區(qū)小學語文高段教研活動在該校童心劇場舉行。玄武區(qū)小學語文教師與區(qū)少兒圖書館代表齊聚一堂，通過新書發(fā)布、課堂展示、教師共讀等環(huán)節(jié)，探索跨學科閱讀的實踐路徑。
新書首發(fā)：
師生筆耕，解鎖傳統(tǒng)文化與童心詩意
兩本由南京市小營小學師生創(chuàng)作的新書在活動中正式亮相。一本是美術老師倪夢曉創(chuàng)作的繪本《過大年，花燈亮》，另一本是該校五年級學生王昭懿的原創(chuàng)詩集《昭言懿語·童心潤童年》。
倪夢曉分享表示，創(chuàng)作繪本時她與多學科教師合作，帶領學生在“玩中學、學中創(chuàng)”，用細膩筆觸還原秦淮花燈的民俗雅韻，讓讀者沉浸式觸摸南京年俗溫度。而王昭懿從5歲起便與詩歌結緣，在學校老師的引導和家人的支持下，將校園草木、四季流轉、成長點滴化作百余首詩作，字里行間滿是童真與才情?；顒蝇F(xiàn)場，嘉賓與作者還向各年級學生代表贈書，讓書香傳遞。
課堂展示：
跨界執(zhí)教，讓閱讀與學科深度相融
如何讓閱讀成為打破學科壁壘的那座“橋”？兩堂精彩的展示課給出了“參考答案”。孫云老師為四年級學生帶來的《過大年，花燈亮》一課，從夫子廟花燈引入，帶領學生解讀繪本封面的歷史內(nèi)涵，探究花燈制作的材料與步驟，通過自主閱讀排序、小組交流辨疑，讓語文學習與美術實踐、傳統(tǒng)文化深度融合。
五年級的“跨界課堂”邀請到了江蘇省作家協(xié)會副主席、知名作家祁智執(zhí)教。在《便下襄陽向洛陽》一課中，他引導學生飽含情感地朗誦李白《早發(fā)白帝城》與杜甫《聞官軍收河南河北》，深入解析兩首詩的創(chuàng)作背景與情感差異，通過探討相關民間傳說的方式，一點點揭開深藏在古詩背后的歷史故事。課程最后，祁智布置對比寫作作業(yè)，讓學生以“回家”“還”“回”為題記錄當下，在讀寫中感受時代脈搏。
教師共讀：
共享智慧，做兒童閱讀的“點燈人”
孩子們喜愛什么樣的書籍？怎樣的跨學科活動能點燃孩子們的閱讀熱情？在教師閱讀分享環(huán)節(jié)，由南京市小營小學各學科教師推薦，涵蓋藝術、數(shù)學、英語等多個領域的幾本“熱門書籍”引起了現(xiàn)場老師們的熱烈討論。
南京師范大學附屬小學教師代表認為《俗世奇人》是最受孩子們喜愛的書籍，它作為獨立短篇故事，講述著一個個鮮明的人物，這種現(xiàn)實與荒誕的沖突感應該深受孩子喜愛。此外，南京市櫻花小學教師代表猜測《特種兵學?！芬粫鴷蛴⑿劢巧c冒險故事備受男同學青睞。兩位老師一致認可通過閱讀實現(xiàn)跨學科的深度融合，即在日常教學中，教師可以通過畫人物漫畫像、做手賬本、創(chuàng)演思辨小劇場、創(chuàng)編數(shù)學小故事等，將語文學科與其他學科有機結合。
教師們既是童書的讀者，更是孩子們閱讀路上的點燈人。此次教研活動以跨學科為紐帶，讓閱讀變得更立體、更多元，為兒童閱讀推廣與教師教學創(chuàng)新提供了寶貴經(jīng)驗。
通訊員 唐鎖
攝影 羅皞
揚子晚報/紫牛新聞記者 賀東婷