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勞動教育,要“補課”的不僅是孩子

來源: 紫牛新聞

2025-07-10 18:04:00

最近,一家“吃苦幼兒園”火了!孩子們不僅會包餃子、編草席,甚至還能做木工。網(wǎng)友們紛紛點贊,但同時也引發(fā)了一個問題——為什么這些本該是生活基礎(chǔ)技能的事,現(xiàn)在卻成了“稀罕事”?

“我家孩子都快10歲了,連襪子都不會洗。”“平時學習任務重,哪還有時間做家務?”“其實……我們也沒怎么教過,總覺得孩子還小?!碑敱г购⒆印安蛔鲆膊粫觥奔覄諘r,應該反思是誰把孩子保護在“蜜罐子”里。家庭是勞動教育的第一現(xiàn)場,父母的教養(yǎng)方式,直接影響孩子的勞動觀念。明智的家長會根據(jù)年齡分配適當家務,過度包辦的父母則剝奪了孩子學習獨立的機會?!俺钥嘤變簣@”的實踐表明,孩子對生活技能不是不愿學也不是學不會。

當學校把做黏土、手環(huán)等當作勞動教育時,應該警惕形式化傾向,黏土手工、裝飾筆筒固然能培養(yǎng)孩子審美能力,但遠不能替代真實的生活技能訓練。

童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。勞動教育不是復古,而是讓教育回歸生活。勞動教育也不應局限于特定課時,而應融入校園日?!獜陌嗉壷等盏叫@美化,勞動教育可以滲透在每一天。

勞動教育不是簡單的技能傳授,而是連接知識與生活、培養(yǎng)健全人格的重要橋梁。從某種意義上說,勞動教育也不僅是孩子們的任務,于學校、家長而言,“吃苦幼兒園”的走紅,也是一個學習、“補課”的契機。孩子學的是技能,收獲的是獨立;家長和學?!把a”的,則是放手和信任的勇氣。

從今天起,不妨讓孩子試一試——他們能做的,遠比我們想象的更多。

揚子晚報/紫牛新聞記者 陳永輝  王育昕  任國勇  曹盧杰

視頻拍攝 王濤  楊澤華

視頻剪輯 湯清宇

校對 盛媛媛

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