勞動教育，要“補課”的不僅是孩子
來源： 紫牛新聞
2025-07-10 18:04:00
最近，一家“吃苦幼兒園”火了！孩子們不僅會包餃子、編草席，甚至還能做木工。網(wǎng)友們紛紛點贊，但同時也引發(fā)了一個問題——為什么這些本該是生活基礎(chǔ)技能的事，現(xiàn)在卻成了“稀罕事”？
“我家孩子都快10歲了，連襪子都不會洗。”“平時學習任務重，哪還有時間做家務？”“其實……我們也沒怎么教過，總覺得孩子還小?！碑敱г购⒆印安蛔鲆膊粫觥奔覄諘r，應該反思是誰把孩子保護在“蜜罐子”里。家庭是勞動教育的第一現(xiàn)場，父母的教養(yǎng)方式，直接影響孩子的勞動觀念。明智的家長會根據(jù)年齡分配適當家務，過度包辦的父母則剝奪了孩子學習獨立的機會?！俺钥嘤變簣@”的實踐表明，孩子對生活技能不是不愿學也不是學不會。
當學校把做黏土、手環(huán)等當作勞動教育時，應該警惕形式化傾向，黏土手工、裝飾筆筒固然能培養(yǎng)孩子審美能力，但遠不能替代真實的生活技能訓練。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。勞動教育不是復古，而是讓教育回歸生活。勞動教育也不應局限于特定課時，而應融入校園日?！獜陌嗉壷等盏叫@美化，勞動教育可以滲透在每一天。
勞動教育不是簡單的技能傳授，而是連接知識與生活、培養(yǎng)健全人格的重要橋梁。從某種意義上說，勞動教育也不僅是孩子們的任務，于學校、家長而言，“吃苦幼兒園”的走紅，也是一個學習、“補課”的契機。孩子學的是技能，收獲的是獨立；家長和學?！把a”的，則是放手和信任的勇氣。
從今天起，不妨讓孩子試一試——他們能做的，遠比我們想象的更多。
揚子晚報/紫牛新聞記者 陳永輝 王育昕 任國勇 曹盧杰
視頻拍攝 王濤 楊澤華
視頻剪輯 湯清宇
校對 盛媛媛