文化時評| 別讓爛?！盃€”了心，抵制網(wǎng)絡(luò)爛梗是一堂絕佳的開學第一課
來源： 紫牛新聞
2025-09-09 12:28:00
“人有三不笑：不笑天災(zāi)，不笑人禍，不笑疾病。”9月8日，重慶一家初中的歷史教師劉老師在課堂上制止學生說網(wǎng)絡(luò)爛梗的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。
事件的起因是9月開學后，班上一名學生向她反映自己被一些同學叫“唐人”非常難受，劉老師在網(wǎng)上搜索后才知道“唐人”一詞被異化為侮辱性用語，變成了影射“唐氏綜合征”的網(wǎng)絡(luò)爛梗。在隨后的德育課上，劉老師教育了學生“唐人”是用疾病命名的網(wǎng)絡(luò)爛梗，對患病的人很不尊重，學生在理解“唐人”意思后再也沒有這樣說過，此舉獲得了不少網(wǎng)友的點贊。
“詩文隨世運，無日不趨新”，語言和詩文一樣隨著時代的變化不斷變化，網(wǎng)絡(luò)時代帶來的“新語言”中有讓人耳目一新的表述，也有引發(fā)社會各界擔憂的爛梗。“學生學不會好好說話”成為家庭、學校共同的擔憂，“栓”字組詞組出來了“栓Q”，張口閉口就是“雞你太美”“你個老六”，更令人憂心的是一些網(wǎng)絡(luò)爛梗會將原本正常的詞匯扭曲為暗含低俗、侮辱信息的詞，嚴重影響了語言的莊重和純潔，對漢語的規(guī)范化使用產(chǎn)生不良影響。
“?！蔽幕鳛榛ヂ?lián)網(wǎng)傳播中特殊的語言現(xiàn)象，對青少年的影響本身是一把“雙刃劍”，一方面，一些輕松的、并沒有惡意的梗具有趣味性，有助于青少年快速融入社交圈，拉近朋友之間的距離，也起到了表達自身情緒的作用。但另一方面，“爛?！睗撛诘娘L險不容小覷，青少年處于三觀、語言體系的構(gòu)建期，部分網(wǎng)絡(luò)爛梗存在“碎片化”“低俗化”“語義模糊” 等問題，長期依賴爛梗交流會弱化其規(guī)范語言表達能力，也就是人們常說的“學生學不會好好說話了”，不僅可能出現(xiàn)語言貧瘠，詞不達意，書面寫作也可能出現(xiàn)邏輯混亂，青少年逐漸喪失精準表達情感、描述事物的能力。另一方面，部分網(wǎng)絡(luò)爛梗存在戲謔歷史、消解主流價值觀、歧視特定群體的不良導(dǎo)向，價值觀尚不成熟的青少年對信息的識別能力不足，把爛梗當成日常用語，模糊是非邊界，被動接受了爛梗背后錯誤觀念。
劉老師在課堂上制止學生說爛梗可以說是一堂絕佳的開學第一課，教師作為語言教育的第一責任人，有義務(wù)引導(dǎo)青少年掌握規(guī)范、精準的語言表達。制止爛梗的核心目的，并非禁止青少年接觸流行文化，而是明確“場景邊界”，學生們可以接觸網(wǎng)絡(luò)流行語，但是必須明辨這些梗會不會傷害到別人，“唐人”一詞扭曲了原本的含義，傷害了自己的同學，也傷害了患病的病人，而脫口而出這個詞的學生或許從未意識到自己說出的話給別人造成了怎樣的傷害，老師在課堂上的干預(yù)不是說教，而是幫助青少年建立語言使用的道德邊界。對于網(wǎng)絡(luò)梗文化，不必談梗色變，但也不能放任自流，反對青少年使用網(wǎng)絡(luò)爛梗是為了推進語言文字的規(guī)范化使用，也是教會他們尊重他人，別把冒犯當有趣，讓孩子明白什么該說什么不該說，比單純的禁止更加有用。
揚子晚報|紫牛新聞記者 沈昭
校對 陶善工