春風(fēng)一習(xí)話 | 從“象牙塔”到“發(fā)動(dòng)機(jī)”，高校的定位該變了
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-03-08 13:34:00
在3月7日舉行的全國(guó)兩會(huì)第二場(chǎng)“委員通道”上，全國(guó)政協(xié)委員、蘇州大學(xué)校長(zhǎng)張橋講了一個(gè)很有意思的細(xì)節(jié)：居民身份證上的光學(xué)防偽技術(shù)，竟然就出自高校實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)藏在口袋里的“黑科技”，一下子拉近了我們與“科技成果轉(zhuǎn)化”這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的距離。張橋委員由此提出一個(gè)觀點(diǎn)：高校不能只做“創(chuàng)新源”，更要成為驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。這個(gè)形象的定位精準(zhǔn)擊中了當(dāng)前教育與科技融合的要害。
高校在很長(zhǎng)時(shí)間里被刻板地定位成“象牙塔”，搞的是基礎(chǔ)研究，出的是論文成果。至于成果如何變成產(chǎn)品、怎么服務(wù)社會(huì)，往往沒(méi)人管，也管不了。結(jié)果就是，研究成果一大堆，老百姓用得上的沒(méi)幾個(gè)，好比一輛發(fā)動(dòng)機(jī)性能強(qiáng)大的車(chē)，卻沒(méi)人幫著掛上擋……
張橋委員提出的“把企業(yè)實(shí)驗(yàn)室建到蘇大來(lái)，把蘇大的課堂搬到企業(yè)去”，正是給這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)掛上了擋。學(xué)生一邊在學(xué)校學(xué)理論，一邊在企業(yè)做研發(fā)，帶著工作中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這種“所學(xué)即所用”的模式，不僅讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，也讓企業(yè)的技術(shù)需求有了著落。說(shuō)到底，產(chǎn)學(xué)研融合不是物理意義上的拼拼湊湊，而是化學(xué)反應(yīng)式的深度耦合。
值得點(diǎn)贊的是，江蘇已經(jīng)走在了產(chǎn)學(xué)研融合的前面：教育部與江蘇共建全國(guó)首個(gè)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，對(duì)接全國(guó)100多所高校，征集成果五千多項(xiàng)，轉(zhuǎn)化落地三百多項(xiàng)，還催生了上百家新企業(yè)。這不是小打小鬧，而是成體系、有組織的推進(jìn)。這種“政府搭臺(tái)、高校唱戲、企業(yè)受益”的模式，正在讓高校真正成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的源頭活水。
當(dāng)然，我們也得清醒地看到，高校當(dāng)“發(fā)動(dòng)機(jī)”不是一蹴而就的事。它需要機(jī)制上的突破，需要評(píng)價(jià)體系的改革，更需要高校愿意走出“舒適區(qū)”，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。張橋說(shuō)的“頂天立地”——既要瞄準(zhǔn)科技前沿，也要扎根產(chǎn)業(yè)沃土，才是高校應(yīng)有的姿態(tài)。
讓高校從“論文庫(kù)”變成“動(dòng)力源”，從“創(chuàng)新源”升級(jí)為“發(fā)動(dòng)機(jī)”，這不僅是教育的事，也是經(jīng)濟(jì)的事，更是我們每個(gè)人未來(lái)生活的事。畢竟，只有科技成果真正落地，才能惠及每一個(gè)普通人。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?楊甜子