北京高考作文可以寫詩(shī)歌，你怎么看？
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-06-10 13:51:00
高考作文允許寫詩(shī)歌了？在高考語(yǔ)文科目結(jié)束之后，北京卷中的一道小作文題引起網(wǎng)友討論。對(duì)于眾多經(jīng)歷過(guò)高考的網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，他們熟悉的是“詩(shī)歌除外”的限定。對(duì)于北京卷中“寫一首小詩(shī)”的設(shè)定，頗感新奇。
江蘇高考也曾有人寫詩(shī)
從公開(kāi)披露的高考作文試題看，北京高考作文題共設(shè)有兩道，一道小作文（微寫作，10分），一道大作文（50分）。小作文共三道題，可三選一，要求不超過(guò)150字。其中一道“請(qǐng)以‘輕’為題目，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力?！?/p>
這道作文題引起不少網(wǎng)友興趣，稱北京高考允許寫詩(shī)為“創(chuàng)舉”，并紛紛寫同題作文，“看我寫的能拿幾分”？
北京高考作文可以寫詩(shī)引起“外賣詩(shī)人”王計(jì)兵的注意，他也連夜試寫了一首：
云朵是輕的 因此向上/雪花是輕的 因而向下/輕和輕并不相同/我遇到過(guò)賣氣球的人/蹲下來(lái)哭泣/輕一旦產(chǎn)生向上的壓力/比重更重/陽(yáng)光也是輕的/赤裸的皮膚/被陽(yáng)光一遍遍涂抹/成黑褐色 像鐵/有些事物是皺紋/有些事物是白發(fā)/有多少躡手躡腳的輕/就有多少猝不及防的重/歲月有烏云/能讓烏云散去的/是比云更輕的風(fēng)/真正的輕是一種從容
王計(jì)兵的這首詩(shī)共140字，構(gòu)建了云朵/雪花、氣球/鐵、陽(yáng)光/皮膚三組矛盾意象群，以“輕”為核心意象，通過(guò)多重對(duì)比構(gòu)建出富有哲思的審美空間，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生命重量的獨(dú)特體悟，引起不少網(wǎng)友點(diǎn)贊。但記者也注意到，或許因?yàn)榇蟊娺€不了解北京高考的小作文可以寫詩(shī)，還有網(wǎng)友評(píng)點(diǎn)說(shuō)，“一分也拿不到，體裁就錯(cuò)了”。
網(wǎng)友的慣性思維源自高考作文對(duì)詩(shī)歌寫作的排斥。他們見(jiàn)慣了“文體不限”后括弧注明的“詩(shī)歌除外”。即便沒(méi)有“詩(shī)歌除外”，“不少于800字”的要求也隱性地將“詩(shī)歌”排除在外。
南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師駱冬青曾擔(dān)任江蘇省高考語(yǔ)文命題組組長(zhǎng)，有多年的高考作文出題經(jīng)驗(yàn)。他告訴記者，高考試題中，詩(shī)歌其實(shí)為重要部分，尤其是有專門的古詩(shī)詞鑒賞題。但詩(shī)歌被排除在作文題規(guī)定的文體之外，有多種原因。而作為考試選拔，就如體育競(jìng)賽，必須統(tǒng)一規(guī)則。高考作文題一般要求800字左右，在同一標(biāo)準(zhǔn)下，詩(shī)歌字?jǐn)?shù)如何量化計(jì)算？更重要的是，相較于其他文體，詩(shī)歌是精煉的藝術(shù)形式，需要慢慢品鑒，而要在極短的閱卷時(shí)間內(nèi)，去對(duì)一首詩(shī)作做出合乎價(jià)值的判斷，非常之難。另外，詩(shī)歌也容易產(chǎn)生套作等問(wèn)題，也為閱卷增加了難度。
在多年的高考閱卷經(jīng)歷中，駱教授也遇見(jiàn)過(guò)考生以詩(shī)歌形式完成作文答題。他記得，2004年高考作文題為《水的靈動(dòng)山的沉穩(wěn)》，有學(xué)生可能因時(shí)間不足，以詩(shī)完卷：當(dāng)／一滴水 了悟／一切 便化作／煙云 輾轉(zhuǎn)／乾坤。
隔了20余年，駱教授仍清晰地記得這首詩(shī)。他認(rèn)為，這名考生“確實(shí)有才”，但所寫的又“確實(shí)太短”。對(duì)這篇作文打多少分合適？躊躇良久，他最終打了及格分，“感覺(jué)有點(diǎn)對(duì)不起這位考生，但對(duì)得起大家啦?！彼f(shuō)的大家，指的是與這位考生同場(chǎng)較技的數(shù)百萬(wàn)考生。
對(duì)北京卷可以寫詩(shī)歌，駱教授說(shuō)，“小作文本身字?jǐn)?shù)少，主題單一，可以避開(kāi)大作文中難解決的一些問(wèn)題。小作文容許寫詩(shī)，一定程度上，也可彌補(bǔ)大作文不能寫詩(shī)歌的缺憾?！?/p>
恢復(fù)詩(shī)教非常必要
事實(shí)上，北京高考可以寫詩(shī)這個(gè)“創(chuàng)舉”已有12年了。從2014年開(kāi)始，北京高考語(yǔ)文試題就增加了“微寫作”，允許學(xué)生可以寫詩(shī)歌。到2016年，這個(gè)要求更是變?yōu)椤皩懗梢皇自?shī)或一段抒情文字”。但顯而易見(jiàn)，這一創(chuàng)舉并沒(méi)有得到很好的推廣。這十余年來(lái)，依然只有北京卷旗幟鮮明地標(biāo)明“可以寫成一首詩(shī)”。而從往年北京高考語(yǔ)文答卷看，選擇寫詩(shī)的考生還是很少。
“詩(shī)歌除外”這道閘門被打開(kāi)之后，為何考生的詩(shī)意卻并沒(méi)有噴涌而出？
此前有高中老師對(duì)此做出回應(yīng)稱，目前很多學(xué)校還是以教授知識(shí)為主，只有少部分喜歡詩(shī)歌的老師會(huì)有熱情教學(xué)生寫詩(shī)歌。浙江語(yǔ)文特級(jí)教師陳益林曾對(duì)新華社記者透露，他做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生明確表示不愛(ài)詩(shī)歌，尤其是新詩(shī)。學(xué)生之所以不愛(ài)詩(shī)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)缺乏較為系統(tǒng)的讀詩(shī)知識(shí)和寫詩(shī)技巧的教授，尤其是缺乏“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的讀詩(shī)氛圍和習(xí)詩(shī)機(jī)緣。同時(shí)，語(yǔ)文高考試卷長(zhǎng)期以來(lái)冷落詩(shī)歌寫作，也導(dǎo)致學(xué)校不重視詩(shī)歌教育。
這一看法也得到詩(shī)人、小說(shuō)家黃梵的認(rèn)同。近年來(lái)，除了寫小說(shuō)寫詩(shī)歌外，他還將精力放在詩(shī)歌教育上。對(duì)北京語(yǔ)文高考作文可以寫詩(shī)，他將其視為對(duì)寫詩(shī)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在他看來(lái)，寫詩(shī)在高考中變得“合法”，說(shuō)明大家開(kāi)始意識(shí)到詩(shī)教在中學(xué)教育中的獨(dú)特作用?！昂苄牢浚本┞氏劝迅呖颊Z(yǔ)文試卷中寫詩(shī)的權(quán)利歸還給每個(gè)孩子”。黃梵主張用現(xiàn)代詩(shī)來(lái)恢復(fù)詩(shī)教，“因?yàn)樗钅軕?yīng)對(duì)現(xiàn)代人的復(fù)雜心緒，自由詩(shī)的形式也更符合孩子表達(dá)上的多樣化需要”。
如何寫好詩(shī)歌？在黃梵看來(lái)，創(chuàng)造出詩(shī)意，說(shuō)起來(lái)也不復(fù)雜，只需要“換眼光”。“換眼光”的本質(zhì)就是“用新眼看舊物”，其實(shí)就是跳出窠臼的思維，就是批評(píng)性思維！所以，十幾年來(lái)他一直有個(gè)看法：能普及詩(shī)教又抵達(dá)科技前沿的國(guó)家，會(huì)成為最有創(chuàng)造力的國(guó)家。另外，對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，這種能讓人旁逸斜出、跳出固有框框的詩(shī)歌思維，也能讓他們更好地應(yīng)對(duì)一生的種種挑戰(zhàn)，易于找到解決之道。同時(shí)，詩(shī)歌還能讓他們審美地活著，在意義丟失的時(shí)候重拾意義，在虛無(wú)來(lái)臨的時(shí)候重獲安定之錨?！ P(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?臧磊
校對(duì) 石偉