這篇新文章為何能進(jìn)教科書(shū)——專(zhuān)訪《天上有顆“南仁東星”》作者王宏甲
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-08-25 18:40:00
2025年秋季開(kāi)學(xué)，八年級(jí)語(yǔ)文教材將迎來(lái)一篇新課文——《天上有顆“南仁東星”》。這篇課文由著名報(bào)告文學(xué)作家王宏甲根據(jù)其著作《中國(guó)天眼：南仁東傳》相關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成。
作為一篇新課文，它講的是什么？又為何能入選教科書(shū)？
一
“應(yīng)該講，從寫(xiě)作《中國(guó)天眼——南仁東傳》到入選教科書(shū)，它是很多人努力的結(jié)果?！闭勂饍纱螘?shū)寫(xiě)大科學(xué)家南仁東，王宏甲內(nèi)心充滿(mǎn)了感激。這次書(shū)寫(xiě)經(jīng)歷，不僅讓他集腋成裘，以一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)高密度還原南仁東素簡(jiǎn)的人生經(jīng)歷，同時(shí)還讓他走進(jìn)南仁東豐盈的精神世界。
南仁東是中國(guó)國(guó)家天文臺(tái)科學(xué)家，負(fù)責(zé)國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）的科學(xué)技術(shù)工作（即天眼項(xiàng)目）。2017年9月15日南仁東去世，11月追授“時(shí)代楷?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。也正是在這個(gè)時(shí)候，王宏甲接到中宣部的任務(wù)，采寫(xiě)一部反映南仁東生平事跡的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)。
“我也不知道是誰(shuí)推薦我來(lái)寫(xiě)南仁東的。當(dāng)時(shí)我首先感覺(jué)到被信任，但同時(shí)也很忐忑。因?yàn)樵诖酥?，我從未?tīng)過(guò)南仁東這個(gè)名字，對(duì)他一點(diǎn)都不了解，同時(shí)也不可能再采訪到他；而中國(guó)天眼是一個(gè)科技含量非常高的大科學(xué)工程，我又是一個(gè)外行，深怕辜負(fù)了這個(gè)光榮的任務(wù)。”王宏甲回憶說(shuō)。
懷揣著這份惴惴不安，第二天，王宏甲就出發(fā)前往貴州天眼科普基地實(shí)地采訪。他先后采訪了所能采訪的人，包括南仁東的同事、學(xué)生、同學(xué)、家人、朋友，甚至天眼科普基地的炊事員?！昂芏嗳烁先蕱|的接觸都只是階段性的，沒(méi)有一個(gè)人能夠把他的一生都講出來(lái)，每個(gè)人的講述又都是碎片式的，采寫(xiě)難度可想而知?！痹跉v經(jīng)幾個(gè)月的艱苦采訪后，王宏甲得到了可稱(chēng)之為“浩繁”的片段，再穿針引線將南仁東的一生完整地再現(xiàn)出來(lái)。
在采訪中，很多細(xì)節(jié)讓王宏甲為之感動(dòng)。
“南仁東身患肺癌，治療出院后回到基地投入到工作中去。炊事員為給他增加一些營(yíng)養(yǎng)，做了一條魚(yú)，但南仁東不吃，他說(shuō)因?yàn)槌贼~(yú)要剔骨頭，浪費(fèi)時(shí)間?！蓖鹾昙渍f(shuō)，“他那個(gè)時(shí)候就計(jì)算著還剩余多少時(shí)間了，他想要在活著的時(shí)候把項(xiàng)目做完?！?/p>
讓王宏甲深為震撼的還有一條狗的故事。天眼基地建在大窩凼，這條狗就叫凼凼。它跟南仁東感情最好，陪著南仁東經(jīng)歷了“中國(guó)天眼”從無(wú)到有的過(guò)程，也跟著南仁東走遍了工地。南仁東去世后，狗仍在四處找他，工地找不到，就到外面找。后來(lái)有兩三個(gè)月沒(méi)有回來(lái)，大家都覺(jué)得這狗肯定沒(méi)了?？墒窃谝粋€(gè)十五的晚上，人們半夜聽(tīng)見(jiàn)狗叫，它就蹲在中國(guó)天眼高高的圈梁上，對(duì)著月亮叫，其聲之悲，催人淚下。
“在我那么長(zhǎng)時(shí)間的采訪中，我能體察到，南仁東就活在他的同事和學(xué)生們的心里，活在周邊村莊的農(nóng)民心里。沒(méi)想到狗對(duì)他的感情也這么深。那是我第一次體會(huì)到什么叫作不朽?！边@讓王宏甲有了動(dòng)筆的沖動(dòng)，于是就有了《中國(guó)天眼——南仁東傳》。
2019年3月，該書(shū)出版。四年后的春天，王宏甲又接到教育部統(tǒng)編教材部門(mén)的電話，他們請(qǐng)他據(jù)《中國(guó)天眼——南仁東傳》改寫(xiě)出一篇文章?！拔彝瑯硬恢朗钦l(shuí)讀了南仁東傳記，不知出自哪些老師的推薦，最終國(guó)家義務(wù)教育教科書(shū)編修委員會(huì)決定，讓我改寫(xiě)出一篇3000字左右的文章來(lái)，進(jìn)入教科書(shū)”。
這是一個(gè)非常精致的短篇人物傳記，“你看司馬遷寫(xiě)的史記，幾乎都是短篇，人家能夠把一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái)，我們也應(yīng)該可以，當(dāng)然司馬遷起碼寫(xiě)五六千字、七八千字，但是現(xiàn)在我想努力一下?！蓖鹾昙渍f(shuō)。文章涉及南仁東每個(gè)階段，但王宏甲用不少細(xì)節(jié)來(lái)帶出人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷。比如南仁東少年時(shí)期很愛(ài)玩，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很拔尖。讀中學(xué)時(shí)，老師看到他的潛力，于是在某個(gè)星期天，把他叫到家里，聊了一天，讓他樹(shù)立了志向。南仁東從那以后發(fā)生改變，以吉林省理科第一名的成績(jī)?nèi)胱x清華大學(xué)。
王宏甲認(rèn)為，這篇文章之所以能入選教科書(shū)，一是題材，“是南仁東所做的天眼很重要。中國(guó)是世界上天文學(xué)成就最早最好的一個(gè)國(guó)家，但是到了16世紀(jì)的時(shí)候，中國(guó)落后了?，F(xiàn)在，中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力再次走到了世界觀察宇宙的前沿?！倍俏恼麦w現(xiàn)了“自力更生”“少年勵(lì)志”等昂揚(yáng)向上的思想意義?！昂芏嗳硕颊f(shuō)人生不要輸在起跑線上，我說(shuō)人生未必會(huì)輸在起跑線上，但可以贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)往往就在你立志的時(shí)候，南仁東就是從他勵(lì)志的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上勝出的”，“應(yīng)該說(shuō)，這篇文章的入選，給初中生讀是合適的”。
在教科書(shū)中，這篇文章后面還有一篇《怎樣寫(xiě)傳記》，其中對(duì)《天上有顆“南仁東星”》做出了客觀評(píng)價(jià)：“作者基于日記、檔案、訪談?dòng)涗浀炔牧?，真?shí)還原了南仁東一生的主要經(jīng)歷，又借助合理想象，表現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過(guò)目難忘?！?/p>
二
王宏甲被選出來(lái)為南仁東寫(xiě)長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)并非偶然。
從1979年來(lái)，他初入文壇，就涉足報(bào)告文學(xué)領(lǐng)域，后來(lái)雖有一段時(shí)間側(cè)重于寫(xiě)小說(shuō)，但在1990年后，他又轉(zhuǎn)向了報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作。
“我發(fā)現(xiàn)信息時(shí)代到來(lái)，人們認(rèn)知一個(gè)真實(shí)的社會(huì)尚且費(fèi)勁。這個(gè)時(shí)代人們要求閱讀真實(shí)的故事，渴望認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的世界，這是現(xiàn)代社會(huì)的主流。我們四大文學(xué)體裁，散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)，詩(shī)歌主要表達(dá)的是思想、是激情，它不容易敘事；散文也不容易承擔(dān)大的敘事，報(bào)告文學(xué)就需要有更多的擔(dān)當(dāng)。過(guò)去，報(bào)告文學(xué)認(rèn)為是輕騎兵，在我看來(lái)，當(dāng)今它不僅要有輕騎兵，它還應(yīng)該有“黃鐘大呂”，在新時(shí)代更多地承擔(dān)起真實(shí)地反映社會(huì)生活的使命?！蓖鹾昙紫胗盟墓P去反映一個(gè)正在快速地發(fā)生重大變化的現(xiàn)實(shí)世界。
2000年，王宏甲出版《智慧風(fēng)暴》，講述計(jì)算機(jī)時(shí)代到來(lái)，正在風(fēng)暴般地改變世界?！拔铱吹皆S多技術(shù)正在死去，許多新知識(shí)正在誕生，計(jì)算機(jī)取代齒輪的時(shí)代出現(xiàn)了。”這是他寫(xiě)這部書(shū)的主旨。由于這部書(shū)的前瞻性與引領(lǐng)性，書(shū)一出版就被中央人民廣播電臺(tái)全書(shū)連播，被中央電視臺(tái)改編成電視連續(xù)劇，贏得了讀者的喜愛(ài)，《智慧風(fēng)暴》獲得了中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。
接著，王宏甲又寫(xiě)了一部《新教育風(fēng)暴》，“19世紀(jì)的教育，整個(gè)中國(guó)都在學(xué)四書(shū)五經(jīng)；20世紀(jì)你就必須學(xué)文史地?cái)?shù)理化，否則這個(gè)國(guó)家沒(méi)有工業(yè)，就站不起來(lái)。在計(jì)算機(jī)取代蒸汽機(jī)的時(shí)代，就要在新的生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造一個(gè)新時(shí)代的教育。它不是對(duì)過(guò)去的教育進(jìn)行改革的問(wèn)題，而是需要?jiǎng)?chuàng)造計(jì)算機(jī)時(shí)代的新教育?！边@部作品為他贏得了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。
王宏甲說(shuō)：“文學(xué)的意義不在于反映個(gè)人有多少文學(xué)才華，而在于能對(duì)社會(huì)發(fā)揮多少作用。比如《新教育風(fēng)暴》向全社會(huì)報(bào)告，在計(jì)算機(jī)取代蒸汽機(jī)，風(fēng)暴般地改變世界的時(shí)候，教育必然發(fā)生重大轉(zhuǎn)型，即舉國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)建信息時(shí)代的新教育，整個(gè)社會(huì)將在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)跨越式發(fā)展，如果沒(méi)有意識(shí)到這些，還在老地方辛苦教學(xué)，就好比刻舟求劍。”該書(shū)出版后，中央人民廣播電臺(tái)再次全文連播，中央電視臺(tái)還拍成了30集電視報(bào)告文學(xué)片向全國(guó)播放”。
《新教育風(fēng)暴》在全國(guó)教育界產(chǎn)生重要影響，從而對(duì)我國(guó)新世紀(jì)的教育轉(zhuǎn)型產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用。王宏甲認(rèn)為，這是報(bào)告文學(xué)在社會(huì)生活當(dāng)中應(yīng)該產(chǎn)生的實(shí)際作用。他說(shuō)：“好的報(bào)告文學(xué)，需要你能透過(guò)真實(shí)發(fā)生的事件，寫(xiě)出時(shí)代發(fā)展的本質(zhì)和趨勢(shì)，還應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)實(shí)上升為藝術(shù)。”在他看來(lái)，報(bào)告文學(xué)不僅是寫(xiě)正在發(fā)生的事情，還可以報(bào)告出將要發(fā)生的事，它具有前瞻性、引領(lǐng)性。
以此看，王宏甲撰寫(xiě)的《中國(guó)天眼：南仁東傳》改編成課文《天上有顆“南仁東星”》并不偶然。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?臧磊