鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 “西津少年?班超聯(lián)賽” 正式啟幕
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-04-21 14:22:00
揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)4月21日訊（通訊員 謝鵬 肖佳偉 記者 姜天圣）2026年“西津少年?班超聯(lián)賽” 正式啟幕，實(shí)驗(yàn)學(xué)子以球?yàn)槊?，將千年古渡?“勇毅與團(tuán)結(jié)” 精神刻進(jìn)足下，讓“班超”與“蘇超”同頻閃耀，盡顯實(shí)驗(yàn)學(xué)子的奮斗風(fēng)采。作為鎮(zhèn)江校園體育的亮眼名片，“西津少年?班超聯(lián)賽”歷經(jīng)六年深耕打磨，早已跳出單純賽事的框架，成為全員參與、全程育人、全域協(xié)同的體育盛會(huì)，讓健康第一的理念扎根校園，讓每個(gè)孩子都能在奔跑中綻放光彩。
六年探索，讓“班超”覆蓋每一個(gè)孩子
從初次試水校園班級(jí)足球聯(lián)賽，到如今形成全覆蓋、分學(xué)段、特色化的賽事體系，鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部用堅(jiān)守，踐行“讓每個(gè)孩子都上場(chǎng)”的初心。學(xué)校立足小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，量身打造分層賽事體系：一、二年級(jí)開(kāi)展趣味帶球繞樁射門(mén)，以游戲化形式激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，讓低年級(jí)孩子輕松接觸足球；三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)3V3小場(chǎng)地足球賽，場(chǎng)地小巧、對(duì)抗適中，適配中段學(xué)生體能與協(xié)作能力；五、六年級(jí)推行5V5標(biāo)準(zhǔn)賽事，增強(qiáng)競(jìng)技性與團(tuán)隊(duì)配合，讓高年級(jí)學(xué)生在對(duì)抗中錘煉意志。從趣味啟蒙到競(jìng)技成長(zhǎng)，賽事階梯層層遞進(jìn)，讓不同年齡段的孩子都能找到適合自己的賽場(chǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校打破性別壁壘，鼓勵(lì)女生積極參賽，越來(lái)越多女生告別賽場(chǎng)邊的拉拉隊(duì)身份，成為綠茵場(chǎng)上的主力隊(duì)員。十年深耕，“班超聯(lián)賽”實(shí)現(xiàn)全員參與、全程參與，無(wú)論運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)強(qiáng)弱，每個(gè)孩子都能身披戰(zhàn)袍、踏上賽場(chǎng)，在奔跑與傳球中收獲自信與成長(zhǎng)，真正讓校園體育沒(méi)有旁觀者。
小場(chǎng)地大作為，讓“班超”落地有道
場(chǎng)地不足是多數(shù)中小學(xué)開(kāi)展班級(jí)聯(lián)賽的共性難題，鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部秉持“巧布局、善利用、精挖潛”的思路，不搞大規(guī)模場(chǎng)地改造，讓有限空間釋放最大價(jià)值，為“班超”落地筑牢根基。學(xué)校化整為零盤(pán)活校內(nèi)空間，將主操場(chǎng)科學(xué)劃分為多塊小型比賽場(chǎng)地，適配不同年級(jí)、不同賽制的需求；同時(shí)充分挖掘教學(xué)樓間隙、操場(chǎng)邊角等碎片空間，搭配可移動(dòng)充氣球門(mén)，劃定安全靈活的簡(jiǎn)易賽場(chǎng)，既避免場(chǎng)地浪費(fèi)，又保障賽事安全有序。為提升利用率，學(xué)校實(shí)行“分時(shí)段、分年級(jí)”錯(cuò)峰使用機(jī)制，利用課間、課后服務(wù)、周末等碎片化時(shí)間開(kāi)展練習(xí)與比賽，有效避免賽事沖突，讓場(chǎng)地全天候高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
家校社同頻，讓“班超”連接你我
一場(chǎng)持久火熱的“班超聯(lián)賽”，從來(lái)不是學(xué)校的單打獨(dú)斗。鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部以賽事為紐帶，凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力，讓“班超”成為連接彼此的情感橋梁，構(gòu)建起家校社協(xié)同育人的生動(dòng)格局。家長(zhǎng)化身聯(lián)賽“全能后援團(tuán)”，成為賽事最堅(jiān)實(shí)的支撐。賽前兩個(gè)月，家長(zhǎng)們主動(dòng)牽頭組建訓(xùn)練小隊(duì)，利用社區(qū)場(chǎng)地、校外場(chǎng)館陪伴孩子打磨球技；比賽當(dāng)天，家長(zhǎng)們各司其職，有的化身臨時(shí)教練指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)，有的負(fù)責(zé)后勤保障、物資補(bǔ)給，有的組成聲勢(shì)浩大的拉拉隊(duì)，用吶喊與助威點(diǎn)燃賽場(chǎng)熱情。家校同心同行，讓賽場(chǎng)內(nèi)外充滿(mǎn)溫暖與力量。
五育融合，讓“班超”不僅育體，更加育人
在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，“班超聯(lián)賽”從來(lái)不止是體育競(jìng)技，更是五育融合的育人陣地。學(xué)校以足球?yàn)檩d體，將體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育深度融合，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄，更在歷練中完善人格。體育賦能德育，賽事全程滲透規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。賽前開(kāi)展心理輔導(dǎo)，讓孩子懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；賽中設(shè)立學(xué)生裁判、衛(wèi)生監(jiān)督崗位，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)公平公正、堅(jiān)守原則；賽后引導(dǎo)學(xué)生正視輸贏，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的健康心態(tài)，讓體育精神浸潤(rùn)心靈。體育聯(lián)動(dòng)智育，開(kāi)啟跨學(xué)科融合新實(shí)踐。語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)賽事新聞、制作足球主題手工書(shū)；數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)比賽數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)賽制方案；美術(shù)老師助力學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)徽、繪制賽事海報(bào)；英語(yǔ)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球相關(guān)英文詞匯，讓體育課堂與學(xué)科教學(xué)雙向奔赴，拓寬學(xué)習(xí)邊界。體育滋養(yǎng)心理，賽事成為磨礪意志的熔爐。面對(duì)輸贏與挫折，孩子們?cè)谝淮未蔚古榔鹬袑W(xué)會(huì)堅(jiān)持，在團(tuán)隊(duì)互助中收獲成長(zhǎng)。連續(xù)失利時(shí)，孩子們相互鼓勵(lì)、絕不棄賽，這份直面挫折的勇氣，遠(yuǎn)比比賽勝負(fù)更珍貴。
以體育人，以賽育心，“班超聯(lián)賽”讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中收獲健康、學(xué)會(huì)合作、懂得擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。春滿(mǎn)校園，逐夢(mèng)綠茵。鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部“西津少年?班超聯(lián)賽”，以堅(jiān)守點(diǎn)亮校園體育之光，讓班超與蘇超一樣火熱，讓千年古渡的勇毅精神與現(xiàn)代體育文明交相輝映。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深耕校園體育，讓每個(gè)孩子都能在綠茵場(chǎng)上奔跑成長(zhǎng)，讓健康第一的理念落地生根，讓“班超”成為校園里最動(dòng)人的風(fēng)景，為少年成長(zhǎng)注入源源不斷的活力與力量。
校對(duì) 王菲