扎實(shí)尋訪撰寫報(bào)告制作課件，5名大學(xué)生出力流汗，破解優(yōu)秀家規(guī)家訓(xùn)“養(yǎng)在深閨”的傳承困境
來源： 紫牛新聞
2026-07-01 14:31:00
盛夏揚(yáng)州，暑氣蒸騰。揚(yáng)州家風(fēng)展示館內(nèi)，幾位青年學(xué)子駐足于阮元、史可法等先賢的事跡展板前，仔細(xì)記錄，低聲交流。他揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?月1日采訪獲悉，他們是揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院“家風(fēng)銘心，‘青’力傳遞”實(shí)踐團(tuán)成員。這個(gè)暑期，他們選擇用腳步丈量古城，以青年視角叩問歷史，開啟一場從“紙上”到“心上”的家風(fēng)尋訪之旅。
團(tuán)隊(duì)成員
“我們?cè)谖墨I(xiàn)里讀到鹽商‘一勺海鹽喻清白’的故事，很受震動(dòng)，但總覺得隔著紙張，不夠真切?！睂?shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)人秦宗層道出了此行的初衷，“只有站在那些百年宅院里，親眼看到實(shí)物與展陳，才能真正理解‘克己自律’的重量?！睋?jù)悉，為破解優(yōu)秀家規(guī)家訓(xùn)“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的傳承困境，這支由5名大一學(xué)生組成的實(shí)踐團(tuán)，在指導(dǎo)教師梁寧帶領(lǐng)下，系統(tǒng)梳理揚(yáng)州鹽商、名臣、書香、紅色四大類家風(fēng)資源。大家提前數(shù)月研讀文獻(xiàn)、規(guī)劃線路，將揚(yáng)州家風(fēng)展示館、汪氏小苑、何園等家風(fēng)陣地串聯(lián)成一條“文化尋訪鏈”，讓紙面上的文字在實(shí)景中“活”起來。
三天行程緊湊而充實(shí)。實(shí)踐團(tuán)成員駐足揚(yáng)州家風(fēng)展示館，感悟一代名臣的清廉自持，并在展館前留下了團(tuán)隊(duì)合影。最令大家印象深刻的，是在何園進(jìn)行的深度研學(xué)——面對(duì)完整的《何氏十一則家訓(xùn)》碑刻實(shí)物與翰林讀書樓遺址，隊(duì)員們不再走馬觀花，而是對(duì)照“敬、習(xí)、思”的治學(xué)理念，熱議“祖孫翰林、姐弟院士”背后的家族奮斗密碼?！耙郧坝X得家訓(xùn)是枯燥的條文，但當(dāng)我在何園的讀書樓里想象何家子弟挑燈夜讀的場景，在汪氏小苑的天井里感受‘謙德’布局，我發(fā)現(xiàn)家風(fēng)是有生命的?！眻F(tuán)隊(duì)成員周宇航在實(shí)踐日志中寫道。
從文獻(xiàn)里的抽象文字，到眼前的建筑、楹聯(lián)與陳列，古老的家規(guī)仿佛透過一磚一瓦，與當(dāng)代青年完成了一場跨越時(shí)空的對(duì)話。這次尋訪，真正讓家訓(xùn)從紙上走進(jìn)了心里。記者了解到，實(shí)地尋訪雖已結(jié)束，傳承的腳步卻未停歇。實(shí)踐團(tuán)成員將采集到的第一手影像、訪談和展館資料，轉(zhuǎn)化為多元化的文化成果：撰寫《揚(yáng)城先賢家風(fēng)專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告》，制作家風(fēng)紀(jì)實(shí)微課與宣講課件，用年輕化、數(shù)字化的表達(dá)，打破家風(fēng)傳播的時(shí)空局限，讓家風(fēng)故事更具感染力。
“我們想做的不僅是記錄，更是傳遞。”實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)老師梁寧表示，“后續(xù)我們將積極對(duì)接揚(yáng)州家風(fēng)展示館等陣地，爭取建立長效研學(xué)共建機(jī)制，讓家風(fēng)宣講、志愿服務(wù)常態(tài)化?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，從靜態(tài)的史料研讀到動(dòng)態(tài)的實(shí)地尋訪，從傳統(tǒng)的展館參觀到現(xiàn)代的數(shù)字傳播，青年學(xué)子們以自己的方式為古城家風(fēng)注入青春活力。他們不僅是文化的尋訪者，更是家國情懷的“青”力傳遞者，為同學(xué)們點(diǎn)贊。通訊員 許懷芝 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?陳詠