校園足球長(zhǎng)達(dá)二十多年的堅(jiān)守 解鎖南京隊(duì)陣容里的“雨花密碼”
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-05-01 17:25:00
5月2日，南京迎來(lái)2026年蘇超新賽季首個(gè)主場(chǎng)。賽場(chǎng)之外，一組來(lái)自校園的數(shù)據(jù)同樣引人關(guān)注：本賽季南京隊(duì)陣容中，有24名球員出自雨花校園足球青訓(xùn)體系，其中21人來(lái)自同一所學(xué)校雨花臺(tái)中學(xué)，既有畢業(yè)后持續(xù)征戰(zhàn)的主力球員，也有9名在校學(xué)生躋身南京隊(duì)大名單。雨花足球的發(fā)展，離不開20多年校園足球的堅(jiān)守。從小學(xué)普及啟蒙，到中學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)，再到穩(wěn)定輸送至更高水平賽事，一條貫通成長(zhǎng)與競(jìng)技的培養(yǎng)鏈條正逐步成型。
以賽為窗，蘇超陣容折射雨花足球人才集聚效應(yīng)
“從一開始一支隊(duì)伍都湊不齊，到現(xiàn)在一屆能招三十人，隊(duì)伍接近五十人?！闭勂疬@些年變化，南京市雨花臺(tái)中學(xué)足球項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳偉感受最為直觀。
吳偉介紹，學(xué)校從上世紀(jì)90年代末開展足球項(xiàng)目，最初依托足協(xié)和俱樂(lè)部進(jìn)行“體教聯(lián)合”，再逐步轉(zhuǎn)向以校園為主體的“體教融合”。20多年間，球隊(duì)不僅在省級(jí)、國(guó)家級(jí)賽事中取得成績(jī)，還多次承擔(dān)南京市少年隊(duì)培養(yǎng)任務(wù)，并兩度獲得省運(yùn)會(huì)甲組冠軍。
在他看來(lái)，蘇超的舞臺(tái)讓更多人看到了這條路徑的結(jié)果，“以前是我們自己在做，現(xiàn)在是通過(guò)比賽被大家看見了”。
以校為基，校園培養(yǎng)體系支撐足球人才持續(xù)成長(zhǎng)
如果說(shuō)成績(jī)是結(jié)果，那么日常的校園體系才是支撐?！耙腠?xiàng)目可持續(xù)，就必須用課程來(lái)引領(lǐng)。”吳偉說(shuō)。在雨花臺(tái)中學(xué)，足球不只是訓(xùn)練和比賽，還真正進(jìn)入課堂，具體包含了足球史、基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等內(nèi)容，構(gòu)成了一套完整的足球課程體系。
據(jù)吳偉介紹，更具特色的是校內(nèi)聯(lián)賽。學(xué)校每年舉辦“校長(zhǎng)杯”，比賽幾乎全部由學(xué)生自行完成：有人當(dāng)教練，有人當(dāng)隊(duì)醫(yī)，也有人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析和賽事報(bào)道?！爸灰獏⑴c進(jìn)來(lái)，就是在參與足球?！眳莻ケ硎?，這樣的方式讓足球運(yùn)動(dòng)的參與面不斷擴(kuò)大。
這種理念在雨花臺(tái)區(qū)的小學(xué)教育階段就已形成基礎(chǔ)。雨花實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)耿荔講述，學(xué)校通過(guò)班級(jí)賽、年級(jí)賽、校級(jí)賽、校際賽構(gòu)建競(jìng)賽體系，并設(shè)計(jì)多種足球游戲，讓更多孩子“先玩起來(lái)”。
“我們不是一開始就選拔，而是先讓更多人喜歡上足球?！彼f(shuō)，過(guò)去20多年里，學(xué)校已向市隊(duì)和青訓(xùn)體系輸送了20多名球員。
以人為本，在學(xué)與訓(xùn)之間構(gòu)建多元成長(zhǎng)路徑
隨著越來(lái)越多在校學(xué)生進(jìn)入蘇超南京隊(duì)大名單，校園足球的意義，正從單一的競(jìng)技培養(yǎng)，延伸為對(duì)青少年綜合能力的塑造。在更高水平的訓(xùn)練與比賽環(huán)境中，如何平衡學(xué)業(yè)與訓(xùn)練，成為擺在這些年輕球員面前的現(xiàn)實(shí)課題。
2026蘇超南京隊(duì)球員、雨花臺(tái)中學(xué)高二學(xué)生王子豪直言，足球帶來(lái)的不僅是榮譽(yù)，“還有健康的身體，還有每次踢球時(shí)感受到的快樂(lè)?！睂?duì)于未來(lái)，他的目標(biāo)很明確：希望通過(guò)努力考入北京體育大學(xué)。球員夏宇鑫也坦言，“訓(xùn)練挺辛苦的，有時(shí)候會(huì)跟日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突”，他說(shuō)，“比賽落下的課，要靠課余時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，也會(huì)單獨(dú)去找老師提問(wèn)?！?/p>
在吳偉看來(lái)，雨花臺(tái)區(qū)對(duì)于足球的關(guān)心和幫助是持續(xù)而堅(jiān)定的，這也為學(xué)校取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。無(wú)論是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還是校領(lǐng)導(dǎo)，他們常了解校園足球現(xiàn)狀，探討足球未來(lái)發(fā)展，在球隊(duì)遇到困難時(shí)積極提供幫助，取得成績(jī)時(shí)也予以鼓勵(lì)。
“世界市長(zhǎng)看中國(guó)”，江蘇首站來(lái)到雨花臺(tái)高中，學(xué)校趙光輝書記為嘉賓介紹蘇超的雨花元素
我們不難發(fā)現(xiàn)，從校園球場(chǎng)到蘇超賽場(chǎng)，青少年球員所經(jīng)歷的，不只是競(jìng)技層面的進(jìn)階，更是關(guān)于選擇與堅(jiān)持的成長(zhǎng)路徑。雨花足球的“密碼”，或許正體現(xiàn)在此：以持續(xù)的參與基礎(chǔ)和穩(wěn)定的培養(yǎng)體系，托舉更多人走向更高平臺(tái)，同時(shí)也讓更多的青少年愛上足球這項(xiàng)世界第一運(yùn)動(dòng)。揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?張昊
見習(xí)記者 張岑晏