閱見未來 書香筑夢(mèng)| 特級(jí)教師教你避開三個(gè)誤區(qū)，用三秒鐘留住評(píng)委三分鐘
來源： 紫牛新聞
2026-03-23 17:36:00
閱讀是跨越時(shí)空的對(duì)話，更是青少年認(rèn)識(shí)中國、滋養(yǎng)成長(zhǎng)的重要途徑。作為“閱見未來 書香筑夢(mèng)”閱讀與傳媒系列活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，由江蘇省委宣傳部（江蘇省新聞出版局）指導(dǎo)，新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、江蘇省報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省期刊協(xié)會(huì)主辦，以少年志融媒平臺(tái)為活動(dòng)平臺(tái)的“少年讀中國·書香伴成長(zhǎng)”青少年主題征文活動(dòng)，進(jìn)度過半熱度依然。
上一期省特級(jí)教師范曉紅為同學(xué)們剝絲抽繭、細(xì)膩解讀了作文題目的擬定思路，本期，針對(duì)本次征文中許多同學(xué)羅列書單、空喊“口號(hào)”等突出問題，組委會(huì)特別邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師、南京市鼓樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師薛城獨(dú)家指導(dǎo)，教同學(xué)們?nèi)绾卧诤甏笾黝}下找到適合自己的小切口，讓文章一秒抓住評(píng)審注意力。
佳作品鑒：
好的作文，是在“大主題”下找到“微切口”
“今天的我們閱讀《詩經(jīng)》也是如此——不是為了回到過去，而是為了讓古老的智慧在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。”南京市金陵小學(xué)六年級(jí)學(xué)生楊熹蓉的《〈詩經(jīng)〉里的家國》，讓薛城眼前一亮。
“這篇文章堪稱‘宏大主題微切口’的典范?！毖Τ屈c(diǎn)評(píng)道，面對(duì)“中國”這樣一個(gè)宏大的概念，小作者沒有空洞地喊口號(hào)，而是巧妙選擇了《詩經(jīng)》這一中華文化的源頭活水作為切入點(diǎn)。更難得的是，她把“家國情懷”具象為“廚房里忙碌的母親”“田間盛開的野花”“中秋團(tuán)圓的明月”——從《蓼莪（lù é）》中的父母辛勞，聯(lián)想到身邊母親的付出，三千年前的詩句瞬間有了溫度，若能在“詩意的土地”處停筆，而不是工整收尾，將更有余味。
另一篇讓他印象深刻的，是常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王洛希的《讀一座城的綠色脈動(dòng)》?！拔沂浅Ｖ莸暮⒆?，一座被稱作‘新能源之都’的城市?？蓮那埃覍?duì)這個(gè)稱呼并沒有太多感覺，直到……”小作者以參觀理想汽車常州基地為切入口，寫下了自己的震撼：“橙黃色的機(jī)械臂整齊排列，像不知疲倦的舞者，精準(zhǔn)地?fù)]舞、焊接。工程師叔叔告訴我，平均每40秒，就有一輛新能源汽車從這里誕生?！?/p>
薛城指出，這篇征文的破題很高明。小作者將“讀中國”落地為“讀一座城”，以家鄉(xiāng)的綠色發(fā)展折射中國科技的進(jìn)步，從最初“對(duì)新能源之都的稱呼沒太多感覺”，到參觀時(shí)“心被狠狠撞了一下”，再到了解發(fā)展歷程后“涌起從未有過的驕傲”，最后生發(fā)出“用自己的雙手創(chuàng)造新可能”的夢(mèng)想，情感變化真實(shí)自然，實(shí)現(xiàn)了“閱讀—認(rèn)知—成長(zhǎng)—立志”的完整閉環(huán)。
“薄暮的余暉斜斜地探進(jìn)來，浸潤(rùn)書頁邊緣。我靠在窗邊讀《詩經(jīng)》，念到‘昔我往矣，楊柳依依’時(shí)，廚房里傳來奶奶的聲音……”江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生范彬月的《入聲如雨》一文令薛城贊嘆：這篇文章以“一個(gè)在普通話中消失的入聲”為極小的切口，鑿開了一條通往三千年文化血脈的通道。小作者沒有泛泛而談“閱讀的意義”，而是將抽象的文化傳承落實(shí)為一個(gè)具體可感的場(chǎng)景——奶奶用無錫話念《詩經(jīng)》的入聲字，讓閱讀不再是紙面上的文字瀏覽，而是與古人呼吸同頻、與文化根源相連的體驗(yàn)。無錫方言作為“地圖上一個(gè)小小的點(diǎn)”，折射出中華文脈千年傳承的大主題，小切口寫出了大格局，讓“讀中國”變得具體、可感、觸手可及。
獨(dú)家解題：
避開三個(gè)誤區(qū)，用三秒鐘留住評(píng)委三分鐘
評(píng)審中，薛城發(fā)現(xiàn)三類問題最為突出——
一是“書單羅列”，面面俱到反而“面面不到”。先讀A書、再讀B書、后讀C書……每本書蜻蜓點(diǎn)水寫兩句，沒有一本寫深寫透。有的作文提到五六本書，每本只有一句“告訴我……”式的感悟，試圖用數(shù)量證明“書香伴成長(zhǎng)”，卻忘了深度才是評(píng)審看重的。
二是主題拿捏不準(zhǔn)，寫成了“紅色書籍讀后感”。文章80%篇幅在復(fù)述書中故事，卻看不到“我”的身影。他強(qiáng)調(diào)，要寫“我”的故事，而不是書的故事。
三是結(jié)尾空洞喊“口號(hào)”?！耙郧啻褐遥ㄔO(shè)青春之中國”“為祖國的發(fā)展添磚加瓦”……這些結(jié)尾放在任何一篇作文里都說得通，缺少只屬于“我”的細(xì)節(jié)，評(píng)審看了一百篇“表決心”，早已審美疲勞。
針對(duì)這些問題，薛城給出三把“鑰匙”——
找到“我”的獨(dú)特切口
“哪一本書、哪一個(gè)瞬間讓你真正心動(dòng)過？不是‘應(yīng)該’心動(dòng)，是‘真的’心動(dòng)?！毖Τ墙ㄗh同學(xué)們用好這個(gè)公式：一本書+一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景+一份屬于我的感悟。
其中，“一”是最重要的字——寫少一點(diǎn)，寫深一點(diǎn)。讀完這一本書之后，你的生活發(fā)生了什么變化？把這個(gè)故事講給最好的朋友聽，會(huì)從哪個(gè)畫面講起？
讓“中國”具體而不空洞
“‘中國’不只在長(zhǎng)城和天安門，也在奶奶的菜園里。”薛城給同學(xué)們列了一串可以落筆的“中國”：
一首詩——“桃之夭夭，灼灼其華”；一座城——常州的充電樁；一個(gè)手藝——奶奶剪的窗花；一種味道——端午的粽葉香；一條街——上學(xué)路上的老巷子；一塊布——媽媽的宋錦香囊；一個(gè)人——南仁東爺爺?shù)奶煅郏灰环N聲音——京劇的“西皮”唱腔……
“越小、越具體、越有力量?！彼f，同學(xué)們要找一個(gè)看得見、摸得著、聞得到的“中國”來寫。
用“三秒鐘”抓住評(píng)審三分鐘
真實(shí)的作文評(píng)審中，閱卷老師面對(duì)海量作文，閱卷速度是很快的。薛城表示，想要作文脫穎而出，要做到用三個(gè)一秒鐘，抓住評(píng)審的三分鐘。
標(biāo)題一秒。標(biāo)題要有信息量?！稌惆槲页砷L(zhǎng)》不是好標(biāo)題，《讀一座城的綠色脈動(dòng)》《〈詩經(jīng)〉里的家國》是好標(biāo)題。
開頭一秒。第一段就要有“我”和“畫面”。“書是人類進(jìn)步的階梯”不是好開頭；“深夜臺(tái)燈下，我輕輕合上那本書……”有“我”有“畫面”，是好開頭。
結(jié)尾一秒。不要“表決心”，要“留畫面”。“長(zhǎng)大后我要……”不是好結(jié)尾；“窗外車水馬龍，書里田園牧歌”是好結(jié)尾。
“書是引子，生活才是主角。寫作不是‘完成任務(wù)’，而是誠實(shí)地講述自己的故事。”薛城叮囑同學(xué)們，作文的切口要從“我”的真實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，讓細(xì)節(jié)看得見、摸得著、聞得到；要把“我讀了什么”變成“讀完之后我做了什么、看見了什么、改變了什么”，這就是最好的作文。
據(jù)悉，2026年3月31日前，全省中小學(xué)生均可掃描文中二維碼參與活動(dòng)投稿，學(xué)校集體投稿可發(fā)送至郵箱：shaonianzhi2024@163.com。優(yōu)秀作品將有機(jī)會(huì)在《揚(yáng)子晚報(bào)》《新華少年報(bào)》等權(quán)威媒體刊登展示，獲獎(jiǎng)作者代表還將受邀參加線下閱讀與媒體交流會(huì)。歡迎廣大青少年踴躍參與！
少年志編輯 賀東婷
受訪者供圖
校對(duì) 陶善工