【好評(píng)中國(guó)】AI漫評(píng)：讀書(shū)的種子，最宜在童年播下
來(lái)源： 荔枝新聞
2026-04-20 18:48:00
特約評(píng)論員/周軍
四月春風(fēng)拂面，書(shū)香彌漫神州。
2026年2月1日起施行的《全民閱讀促進(jìn)條例》規(guī)定，將每年4月第四周設(shè)立為“全民閱讀活動(dòng)周”。4月20日至26日，是今年“全民閱讀活動(dòng)周”。全民閱讀，書(shū)聲瑯瑯，童聲縈繞。近日，“我陪孩子讀經(jīng)典”全民閱讀案例推廣會(huì)在國(guó)家圖書(shū)館舉行，既以兒童閱讀為抓手推動(dòng)全民閱讀普及，也在親子陪伴中帶動(dòng)成年人共同閱讀、共同成長(zhǎng)。
圖片由AI輔助生成
全民閱讀，最宜從娃娃抓起。一定程度上，兒童青少年閱讀在全民閱讀中起著奠基作用。一個(gè)人從童年到青少年，再到成年、中老年，每一步成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)知識(shí)的滋養(yǎng)、視野的打開(kāi)。閱讀越早，讀書(shū)越多，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)也越有益。現(xiàn)實(shí)中，未成年人是當(dāng)之無(wú)愧的閱讀“主力軍”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率已從2012年的77%提升至2024年的86.6%，人均圖書(shū)閱讀量達(dá)11.65本，遠(yuǎn)高于成年國(guó)民的4.79本。閱讀從娃娃抓起，不但能夠讓未成年人在人生的早期階段播下閱讀的種子，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，更能激發(fā)親子閱讀興趣，帶動(dòng)家長(zhǎng)陪讀，潛移默化地引導(dǎo)成年人加入閱讀陣營(yíng)，提升全民閱讀普及率。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。進(jìn)一步提升未成年人圖書(shū)閱讀率，是為“未來(lái)?xiàng)澚骸迸喔T魂。何以讓未成年人更加愛(ài)上閱讀，喜歡讀書(shū)、善于讀書(shū)？除了親子閱讀、家庭讀書(shū)氛圍的形成外，還需要營(yíng)造更加濃厚的社會(huì)讀書(shū)氛圍。在江蘇，“書(shū)香潤(rùn)童心”氛圍日益濃厚，從南京的“童閱金陵”少兒閱讀空間，到蘇州的“四季童讀·書(shū)香家風(fēng)行動(dòng)計(jì)劃”，再到無(wú)錫的“堰有新聲·少年說(shuō)”、淮安的閱讀護(hù)照打卡活動(dòng)，少兒閱讀推廣持續(xù)走深，未成年人捧起書(shū)本成為常態(tài)。與此同時(shí)，寧波的“我陪孩子讀經(jīng)典”品牌，也是一個(gè)好范例。當(dāng)?shù)赜行Т蛲彝?、學(xué)校、社會(huì)鏈條，兩年來(lái)共開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)超3萬(wàn)場(chǎng)次，受益人數(shù)達(dá)3500萬(wàn)人次。各地實(shí)踐充分說(shuō)明，從推動(dòng)親子共讀到家校聯(lián)動(dòng)，再到社會(huì)層面積極搭臺(tái)，形成合力，才能讓書(shū)香從家庭延伸到“全民”。
推動(dòng)所有未成年人都能夠以閱讀為伴，是帶動(dòng)和提升全民閱讀率的關(guān)鍵抓手。不過(guò)，給未成年人閱讀，重在因材施教，而非讓孩子們一頭扎進(jìn)書(shū)堆里，讓閱讀“活”起來(lái)很重要。一味單純的“讓孩子讀書(shū)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。有的地方探索推行“讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路”閱讀地圖體驗(yàn)護(hù)照打卡活動(dòng)，吸引青少年廣泛參與；還有的地方給孩子們發(fā)放讀書(shū)“護(hù)照”，通過(guò)走訪周恩來(lái)故居、淮揚(yáng)菜博物館等紅色教育基地和文博場(chǎng)館，在行走中感悟文化、在打卡中親近閱讀。此外，數(shù)字閱讀，也是未成年人喜愛(ài)的方式之一。面對(duì)青少年數(shù)字閱讀需求，也需要用好數(shù)字化手段，拓寬閱讀邊界，以生動(dòng)有趣的方式賦能閱讀，借助科技讓閱讀變得更有趣、更便捷，讓孩子們?cè)诓煌喿x方式中獲得真正有質(zhì)量的成長(zhǎng)。不論如何，只有通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的方式吸引未成年人閱讀，讓他們學(xué)有所獲，才能把閱讀真正內(nèi)化為孩子們的一種生活方式。
讀書(shū)的種子，最宜在童年播下；而一旦生根發(fā)芽，必將長(zhǎng)成支撐民族精神的“文化森林”。對(duì)此，各地須持續(xù)加強(qiáng)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造讀書(shū)空間，讓更多的未成年人捧起書(shū)本，走進(jìn)沉浸式體驗(yàn)場(chǎng)館，遨游知識(shí)的海洋。而家長(zhǎng)也須轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)融入親子閱讀、家庭讀書(shū)當(dāng)中，當(dāng)好孩子的“領(lǐng)路人”。當(dāng)家長(zhǎng)放下手機(jī)、拿起書(shū)本，與孩子一同走進(jìn)經(jīng)典的世界，家庭就不僅是生活的居所，更成為精神的空間。哪怕每天擠出半小時(shí)，開(kāi)展一次有意義的親子閱讀，日復(fù)一日、日積月累，讀過(guò)的書(shū)都會(huì)成為家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)路上的重要階梯。
以書(shū)香浸潤(rùn)童心、以閱讀照亮成長(zhǎng)。精心培育祖國(guó)的“花朵”，在書(shū)香中涵養(yǎng)品格、在經(jīng)典中汲取力量，新的征程上，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興書(shū)寫(xiě)更加精彩的青春篇章。（周軍）