開局之年看中國｜產教深融合 點燃向“新”力
來源： 央廣網
2026-04-25 10:14:00
央廣網蘇州4月23日消息（記者 呂倩媛）“十五五”規(guī)劃綱要提出加強原始創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關，有助于推動產出更多標志性原創(chuàng)成果，為產業(yè)創(chuàng)新提供源頭供給。沿著這一方向，校企“同題共答”的生動實踐正在全國各地落地生根。4月23日，“開局之年看中國·遇見不一樣的江蘇”網絡主題宣傳活動在蘇州啟幕。記者走進蘇州高校和企業(yè)的創(chuàng)新一線，看產教深度融合如何點燃向“新”力。
人工智能雙臂協(xié)作實驗（央廣網記者呂倩媛 攝）
蘇州大學機電工程學院實驗室內，兩臺白色智能協(xié)作機械臂正以均勻的節(jié)奏緩緩擺動，雙手握住閥門，一圈一圈地轉動，動作精準穩(wěn)定。學生們緊盯屏幕上的力控數據，一旁的企業(yè)工程師根據實時反饋，指導他們調整算法參數。
這不再是傳統(tǒng)意義上“高校教、企業(yè)用”的單向輸出。站在屏幕前的學生，本身就是聯(lián)合項目的研發(fā)人員，是連接象牙塔與市場的橋梁?！巴ㄟ^產學研深度融合，我們讓具身智能技術走出實驗室，在真實工業(yè)場景中實現(xiàn)迭代?！睓C電工程學院博士研究生余嘉杰說。
這樣的畫面，正是江蘇在“十五五”開局之年，以產教融合為支點，撬動科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新深度融合的一個生動切片。
破題“點狀合作” 共建創(chuàng)新“共同體”
過去，高校與企業(yè)的成果轉化，常陷入“拿著錘子找釘子”的窘境。機電工程學院副院長楊浩坦言：“企業(yè)難找技術，我們難找企業(yè)。合作多是點狀的、短期的，缺乏跨學科、系統(tǒng)性支撐?！庇绕湓诰呱碇悄軝C器人這類高度集成的領域，只靠單一力量，很難完成復雜系統(tǒng)的閉環(huán)研發(fā)。
如今，學院主動出擊，建立企業(yè)需求庫與教師技術庫，將點狀合作升級為系統(tǒng)協(xié)同?！捌髽I(yè)出題，高校解題?！睏詈普f，“有組織的產學研協(xié)同，大大提高了科研資源利用率?！?/p>
這一轉變在“江蘇省具身智能機器人技術重點實驗室”平臺上尤為明顯。實驗室由蘇州大學牽頭，聯(lián)合哈工大蘇州研究院和多家產業(yè)鏈龍頭企業(yè)共建，聚焦機器人結構、感知等核心技術攻關。過去單打獨斗的教授實驗室，被整合為面向國家重大戰(zhàn)略需求的“集團軍”，共同攻克技術難題。
學生在實驗室內開展實驗（央廣網發(fā) 王振 攝）
法奧（蘇州）機器人技術股份有限公司深度參與校企共建。這家國家級專精特新“小巨人”企業(yè)的品牌公關經理裴麗芳認為，共建協(xié)同創(chuàng)新中心的價值在于：企業(yè)能更早介入人才培養(yǎng)；高校的科研積淀幫助企業(yè)深挖底層技術；跨學科的思想碰撞帶來新啟發(fā)。一種“企業(yè)出題、高校解題、快速迭代”的機制由此高效運轉。在醫(yī)療領域，雙方團隊圍繞輔助穿刺、康復訓練等場景，共同開發(fā)出了具備高精度力控和柔性交互能力的協(xié)作機器人解決方案，并將合作拓展至工業(yè)、農業(yè)、具身智能等多個領域。
嵌入“實訓課堂” 打造產教“直通車”
如果說共建平臺是搭建創(chuàng)新的“骨架”，那么將實訓課堂搬進企業(yè)，則是為產教融合注入鮮活“血液”。
江蘇匯博機器人技術股份有限公司的車間里，生產線有序運轉。十幾名學生身著工裝，圍在一臺工業(yè)機器人旁。工程師剛講完一個故障排查要點，學生們便輪流上手操作。繁忙的生產線，成了“另一種課堂”。
匯博機器人多年來堅持將工業(yè)應用與教育實訓相結合。政企事務部總監(jiān)相海華將這種模式概括為“工業(yè)與教育雙輪驅動”，核心在于將“工業(yè)實際案例”轉化為“課堂教案”?！拔覀儤嫿恕畭徫恍枨?技能培訓+技能評價+就業(yè)服務’四位一體的培養(yǎng)模式?！毕嗪ＨA說，“這有效解決了傳統(tǒng)教學中‘學用脫節(jié)’的短板?！?/p>
這種培養(yǎng)方式帶來了正向循環(huán)。匯博機器人的研發(fā)總監(jiān)，本科期間就在公司參與實訓，畢業(yè)后進入公司工作，同時攻讀碩士、博士學位，研究課題始終圍繞行業(yè)實際需求展開。如今，他已是研發(fā)骨干，還時常到高校授課。從學生到技術中堅，再到反哺教育，他的成長軌跡，正是“產學研用”閉環(huán)的真實寫照。
企業(yè)實訓基地（央廣網發(fā) 王振 攝）
江蘇省社會科學院經濟研究所所長呂永剛認為，江蘇在產教融合上的探索，其“新”意和“實”效，在于真正觸達了創(chuàng)新源頭。“依托豐富的科教資源和雄厚的產業(yè)基礎，江蘇建立了行業(yè)產教融合共同體、產業(yè)技術研究院、全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心等載體，讓產教融合深度賦能多個行業(yè)?！?/p>
“十五五”開局之年，如何將這些點上經驗推廣到面上？呂永剛建議，關鍵要進一步破除體制機制障礙。具體而言，一是做實激勵機制，破解各方利益堵點，調動科研院所、企業(yè)等主體積極性；二是夯實人才培養(yǎng)使用基礎，面向產業(yè)需求培育適配人才；三是堅持市場檢驗核心，在競爭機制中不斷優(yōu)化效能。他強調：“江蘇要真正構建起‘企業(yè)出題、聯(lián)合答題、市場閱卷’的創(chuàng)新生態(tài)，為江蘇乃至全國的高質量發(fā)展，貢獻更多來自一線的‘新招’與‘實招’?！?/p>