紫?？煸u(píng)|懲戒不等于羞辱，“跪地寫檢討”誰(shuí)該檢討
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-06-16 17:11:00
6月15日，江西瑞金某中學(xué)徐姓教師被曝要求學(xué)生“一字排開(kāi)跪地寫檢討”，相關(guān)視頻在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。畫面中，學(xué)生整齊跪地的場(chǎng)景刺痛了公眾的神經(jīng)，盡管部分網(wǎng)友認(rèn)為教師有權(quán)實(shí)施適度懲戒，但要求學(xué)生“跪地寫檢討”，以損害學(xué)生尊嚴(yán)的方式換取所謂的“教育效果”，顯然已經(jīng)超出了“適度”的界限，逾越了教育的底線。
一直以來(lái)，教育懲戒權(quán)話題備受關(guān)注，一邊是教師管不了、不敢管，教師的教育權(quán)利得不到保障；一邊是個(gè)別教師以體罰代替教育懲戒，孩子的身心受到傷害，并引發(fā)社會(huì)質(zhì)疑、損害家校關(guān)系。
教師懲戒權(quán)的存在有其合理性。然而，懲戒的初衷是糾偏而非羞辱，是引導(dǎo)而非壓制。讓學(xué)生當(dāng)眾下跪，無(wú)異于以“服從測(cè)試”替代真正的教育，不僅無(wú)法讓學(xué)生真正反思錯(cuò)誤，反而可能滋生逆反心理，甚至留下長(zhǎng)期的心理陰影。2021年開(kāi)始執(zhí)行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》明確規(guī)定，教師不得以體罰、變相體罰等方式實(shí)施懲戒，尤其禁止“侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)”的行為。跪地寫檢討顯然觸碰了這條紅線。
近年來(lái)，類似事件屢見(jiàn)報(bào)端：有教師罰學(xué)生操場(chǎng)爬行，有教師讓學(xué)生互扇耳光，甚至還有“檢討書(shū)字?jǐn)?shù)不夠就加倍懲罰”的荒唐要求。這些行為的共同點(diǎn)在于，它們披著“教育懲戒”的外衣，實(shí)則是一種權(quán)力濫用——教師以“為你好”之名，行踐踏尊嚴(yán)之實(shí)。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的個(gè)體，而非馴化順從的“奴性”。如果懲戒變成了對(duì)人格的矮化，那么教育本身就已經(jīng)失敗。
社會(huì)對(duì)教師的期待，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。真正的教育懲戒應(yīng)當(dāng)合法、適度，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而非單純發(fā)泄教師情緒。如果教師習(xí)慣于用羞辱性手段維持權(quán)威，那么這種權(quán)威本身就是脆弱的，因?yàn)樗⒃诳謶侄切欧稀?月16日，瑞金市教育局工作人員稱，如果真的有讓學(xué)生“跪地寫檢討”的事，會(huì)依法依規(guī)處理。
評(píng)論員 陳永輝
校對(duì) 王麗麗