向?qū)W者問道，與青年談心，讓思想閃光。新華日?qǐng)?bào)“理所當(dāng)然”工作室與南京大學(xué)圖書館等聯(lián)合推出“下課別走，教授請(qǐng)回答”——“大學(xué)生對(duì)話大學(xué)者”理論訪談。
第三期嘉賓：江蘇社科名家、南京大學(xué)人文社科資深教授、江蘇省文史研究館館長 莫礪鋒
主持人：莫教授，您好?；仡櫮纳蠈W(xué)之路，可以用四個(gè)字來形容——非常曲折。1978年，在您29歲那年，您考上了安徽大學(xué)外語系的英文專業(yè)。能不能簡要介紹一下您的讀書經(jīng)歷？
莫礪鋒：我們這一輩人，很多東西都是隨遇而安的，跟著環(huán)境走，并不是完全由自己選擇的。1966年，我在蘇州中學(xué)讀高三，那時(shí)滿腦子想的都是大學(xué)要學(xué)理工科。當(dāng)時(shí)學(xué)校已經(jīng)讓我們填報(bào)志愿了，我前三個(gè)志愿都填了清華，就想考工科。我個(gè)人愛好和偏向也都在數(shù)理化，長于理而短于文。當(dāng)時(shí)和同學(xué)商量志愿，定了兩條原則：不考文科，不上師范，因?yàn)椴幌氘?dāng)老師。沒想到，后來這一輩子都在中文系當(dāng)老師。
主持人：為何會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)向？
莫礪鋒：環(huán)境變了。1966年高考取消了，中間長達(dá)11年，我第一年留在學(xué)校里，后來10年時(shí)間在太倉縣璜涇公社插隊(duì)，種了7年莊稼，做了3年螺絲釘。到1977年恢復(fù)高考，我已經(jīng)到了安徽。那年高考，安徽省規(guī)定年過25周歲的考生必須學(xué)有專長才能報(bào)名，我當(dāng)時(shí)28歲，在公社沒法報(bào)名。公社干部同情我，說看到我經(jīng)?？从⒄Z書，就讓我填“專長英語”。因?yàn)槟菚r(shí)借不到中文書，就看英語書。所以，那一年考到安徽大學(xué)外語系，不是因?yàn)槲姨貏e愛好英文，而是只能報(bào)考英文。
主持人：您在中文系教了40年書。這種命運(yùn)的轉(zhuǎn)向是不是也是命運(yùn)的安排呢？
莫礪鋒：考到安徽大學(xué)外文系后，我讀到大二就提前考研究生了。不是因?yàn)樽约河X得水平夠了，而是研究生助學(xué)金每月35元，比本科的18元高出不少。我本來想考南大外文系，但一看招生簡章，英語專業(yè)要考第二外語，我還沒學(xué)過。我很想得到每月35元的助學(xué)金，就往前翻，翻到南大中文系中國古代文學(xué)專業(yè)，它不要求第二外語，所以當(dāng)場就報(bào)名了。后來成功考入南大中文系，成為程千帆先生“唐宋詩歌”專業(yè)碩士研究生。我畢業(yè)留校40年，一直做古代文學(xué)研究，都是很偶然的機(jī)會(huì)。
1980年，莫礪鋒在程千帆先生書房。
主持人：您到程千帆先生門下學(xué)習(xí)之前，都不知道程先生是誰，是嗎？
莫礪鋒：是的。那時(shí)不像現(xiàn)在，考生事先把資料調(diào)查得清清楚楚。我看招生簡章上導(dǎo)師是程千帆教授，素昧平生，不知道是誰。來了以后才知道，程先生也是1978年才從武漢大學(xué)到南京大學(xué)，比我早一年到南京大學(xué)，是匡亞明校長請(qǐng)他過來的。
后來跟程先生相處時(shí)間長了，覺得雖然是偶然成為師生，但也許是前生有緣。他在農(nóng)村勞動(dòng)過18年，我在農(nóng)村當(dāng)了10年農(nóng)民，我們倆對(duì)喂牛、割稻、割麥子都很熟悉。有一次陪程先生到玄武湖散步，看到一塊草坪，程先生說“這塊草地夠五頭牛吃一天”，我說“差不多”，因?yàn)槲覀兌甲鲞^農(nóng)活。還有就是，程先生1933年考金陵大學(xué)時(shí)，本來想讀化學(xué)系，但是化學(xué)系學(xué)費(fèi)很貴，需要100個(gè)銀元，他家境清貧，交不起，聽說中文系學(xué)費(fèi)最便宜，就當(dāng)場改報(bào)了中文系。我也是高中畢業(yè)想學(xué)工科，后來到了中文系。
主持人：程先生當(dāng)時(shí)對(duì)您是一對(duì)一培養(yǎng)，還找了三位助教老師，等于四個(gè)老師帶您一個(gè)學(xué)生。
莫礪鋒：是的。我到了南大，碩士讀了兩年畢業(yè)了。1982年初，南大開始招收首屆博士研究生，從28位由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)授予資格的博士生導(dǎo)師中選出程千帆等10位先生，每人限招一名博士研究生。程先生招了我，他自己覺得力量不夠，又請(qǐng)了周勛初、郭維森、吳新雷三位先生做副導(dǎo)師，四個(gè)老師管我一個(gè)人。那三年中，南大中文系就我一個(gè)博士生。
主持人：當(dāng)時(shí)壓力是不是比較大？
莫礪鋒：比較大。程先生發(fā)現(xiàn)我基礎(chǔ)太差——我沒讀過中文系本科，一天也沒上過，在鄉(xiāng)下胡亂看些書，不成系統(tǒng)。他曾對(duì)我說，我勞動(dòng)了這么多年，身體鍛煉得挺棒，加點(diǎn)壓力不要緊。我就按照老師的要求，日夜讀書，一天到晚讀。讀碩士時(shí)，班里20多人，都結(jié)了婚，就我一個(gè)未婚。很多人給我張羅女朋友，我堅(jiān)決不談，目不斜視，一心只讀圣賢書。
主持人：程先生對(duì)您影響最大的是什么？
莫礪鋒：影響最大的是他對(duì)這個(gè)專業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。程先生在農(nóng)村放牛時(shí)，腳被牛踩傷過，走路不方便，吃了很多苦。但他從來不談以前受過的苦，談的都是學(xué)習(xí)、工作。我原來覺得，我們這輩人青春十年都在當(dāng)農(nóng)民，現(xiàn)在再來搞學(xué)術(shù)為時(shí)已晚，心里難免失落和惋惜。后來跟程先生接觸，發(fā)現(xiàn)他從來不談這些。他談到那段勞動(dòng)生活只說過一句話——“我這一輩子最好的做學(xué)術(shù)的時(shí)間都用來放牛了”。他把全部精力和時(shí)間都花在學(xué)術(shù)上，把專業(yè)當(dāng)作生命，一心奉獻(xiàn)，這對(duì)我影響非常大。
主持人：您記得，1984年10月22日是什么特殊的日子嗎？
莫礪鋒：當(dāng)然記得，那是我博士論文答辯的日子。那是南大中文系第一次舉行博士答辯，辦得非常隆重。在鼓樓校區(qū)圖書館大報(bào)告廳，旁聽的有300多人，江蘇電視臺(tái)、南京電視臺(tái)都來了，第二天還上了新聞聯(lián)播。答辯委員都是權(quán)威學(xué)者，比如，蘇州大學(xué)錢仲聯(lián)先生、南京師大唐圭璋先生等老先生。我前幾天不緊張，覺得自己研究的問題考慮得挺成熟了，但看到答辯委員名單還是肅然起敬。那天對(duì)我來說終生難忘，因?yàn)槲沂切轮袊谝粋€(gè)文學(xué)博士，媒體上有報(bào)道，算是教育史上的一個(gè)紀(jì)錄。
主持人：“新中國第一個(gè)文學(xué)博士”，這個(gè)頭銜對(duì)您有什么意義？
莫礪鋒：對(duì)我個(gè)人沒有太大意義，就是湊巧趕上了。因?yàn)橐郧皼]有博士生制度，正好我們第一批趕上了。
2020年，莫礪鋒教授在南大仙林校區(qū)會(huì)議室和博士生一起研討。
主持人：您研究杜甫、蘇東坡、朱熹等大家，您個(gè)人最喜歡哪位？
莫礪鋒：從學(xué)術(shù)上來說，唐代最偉大的詩人，你如果給我兩張選票，那李白、杜甫一人一張。但你問我個(gè)人最喜歡誰，那肯定是杜甫。也許跟我個(gè)性有關(guān)，我性格拘謹(jǐn)，李白離我太遙遠(yuǎn)了。李白天才奔溢，我有時(shí)覺得他是在云端里的人物。杜甫是平視的，他就是我們?nèi)巳褐械囊粏T。安史之亂后逃難，他在難民中間一起逃，老百姓忍饑挨餓，他也忍饑挨餓。所以我認(rèn)為，杜甫和我們更親近一些。
我講過一個(gè)故事，是關(guān)于杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的。以前，我在高一的課文里學(xué)過這首詩，但年紀(jì)輕時(shí)感受不深。后來到農(nóng)村當(dāng)知青，在長江邊上，生產(chǎn)隊(duì)給我蓋了一間茅屋。那年冬天，一陣狂風(fēng)把茅頂整個(gè)掀掉了。杜甫說，“卷我屋上三重茅”，我那時(shí)是“卷我屋上全部毛”，屋頂上一根稻草也沒有了。
隊(duì)長說先堅(jiān)持幾天，收割季比較忙，等收割完再修屋頂。天是大晴天但很冷，氣溫在零度上下。當(dāng)天晚上我睡在床上，冷得要命，翻來覆去睡不著。突然想起杜甫“安得廣廈千萬間”的句子，非常感動(dòng)。我覺得1000多年前的詩圣，他關(guān)心老百姓的偉大情懷穿透了時(shí)空。所以唐代詩人中間，我最可親近的就是杜甫。后來我的學(xué)術(shù)研究，有一半以上時(shí)間精力都在做有關(guān)杜甫的研究。
主持人：您為何也研究唐代薛能、北宋郭祥正這樣的小家？
莫礪鋒：我一般不研究小家的。但我寫了一篇研究薛能的文章，標(biāo)題原來起的是“唐代最能吹牛的詩人”。他是中唐后期詩人，李白、杜甫已成典范，他卻看不起，覺得自己比他們還好，但實(shí)際上沒那么好。我想探討背后的規(guī)律——為什么自我評(píng)價(jià)和文學(xué)史地位如此脫節(jié)？
北宋郭祥正，當(dāng)時(shí)很有名，跟蘇東坡、王安石都有交往，但后來在文學(xué)史上沒有留下作品，因?yàn)樗麑懙锰毡?，沒有個(gè)人特點(diǎn)。我把他們作為反面典型來研究，某種程度上可以說，我研究成功的大家，也要看看一些小家失敗的原因。
主持人：是什么契機(jī)讓您開始從事古典文學(xué)普及工作？
莫礪鋒：我的一生里充滿了偶然，學(xué)文是偶然，搞普及也是偶然。第一次離開南大走上社會(huì)講壇，是因?yàn)槟洗蟀倌晷c。學(xué)校覺得要宣傳一下，就聯(lián)系央視百家講壇，從南大選老師去講課。我被選中了，在鼓樓校區(qū)逸夫館錄了一堂關(guān)于杜甫的課。
這里面有一個(gè)插曲。百家講壇一般要求寫講稿送審。他們來聯(lián)系我的時(shí)候，我說不好意思，我沒有講稿的。我上課沒有講稿，到哪里做講座都不帶講稿，只能脫稿講。因?yàn)槲夷弥v稿就不會(huì)講了——你要給我講稿，我就照著念，一念就變味了。結(jié)果，他們就通融了。
節(jié)目播出一年后，百家講壇來找我講專題，一共講了三次，主題分別為唐詩、白居易、杜甫草堂。我記得，第一次去錄節(jié)目，編導(dǎo)急死了，為什么呢？他說我站在上面兩只手垂著，從頭到尾沒有動(dòng)作。我說我在南大上課除了寫板書，也沒什么動(dòng)作的。后來上節(jié)目稍微動(dòng)了動(dòng)，播出后我老伴說“你怎么手舞足蹈的”。哎呀，“做人真難”，動(dòng)了不好，不動(dòng)也不好。
2024年，莫礪鋒教授在鼓樓大禮堂講座后給本科新生簽名。
主持人：做文學(xué)普及工作，有沒有讓您覺得是很有意義的事情？
莫礪鋒：我以前的博士論文《江西詩派研究》印了2000冊(cè)，幾年都沒賣完。百家講壇播出后出了書，第一本《莫礪鋒講唐詩》第一版印了10萬冊(cè)，很快就賣完了。收到很多讀者來信，塞了滿滿一抽屜，大部分是表揚(yáng)的。這讓我覺得這個(gè)工作是有社會(huì)意義的。后來我就慢慢用比較多的時(shí)間和精力做普及工作。我認(rèn)為，文科老師不要光留在大學(xué)校園里，可以走出去。
主持人：像朱熹、白居易被公眾誤讀的事情，是不是也是促使您做文學(xué)普及工作的原因？
莫礪鋒：2012年，我在《文史知識(shí)》上發(fā)了一篇短文《死后是非誰管得》。意思是說，一個(gè)人死了以后，是非就由別人來評(píng)說了，自己是管不了的。這其實(shí)出自陸游的一句詩。陸游寫他在紹興鄉(xiāng)下聽一位鄉(xiāng)村的民間藝人演唱。詩是這樣的：“斜陽古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場。死后是非誰管得，滿村聽說蔡中郎。”古代的說唱故事里常有一個(gè)趙五娘剪發(fā)養(yǎng)親的故事，里面有個(gè)負(fù)心的書生叫蔡邕。蔡邕是真實(shí)的歷史人物，漢朝的一位知識(shí)分子，但趙五娘這個(gè)故事跟他毫無關(guān)系，是后人編排到他身上的。
由此就說到朱熹和白居易的故事。有人謊稱朱熹曾迫害歌妓嚴(yán)蕊，其實(shí)朱熹只是在懲治貪官時(shí)牽連到歌妓嚴(yán)蕊而已。朱熹奉旨到浙東救災(zāi)，同時(shí)開展肅貪廉政，因而彈劾貪污狼藉的臺(tái)州知州唐仲友。嚴(yán)蕊受唐仲友案之牽連而入獄，收押在臺(tái)州獄中，由通判趙某審問，一審即供，朱熹并未直接干預(yù)獄事。我還講過所謂白居易迫害歌妓關(guān)盼盼的故事，其實(shí)白居易的相關(guān)詩歌中對(duì)關(guān)盼盼充滿了同情。作為學(xué)者，我當(dāng)然反對(duì)此類瞎編，因?yàn)樗鼈兡笤焓聦?shí)，以訛傳訛，最后必然導(dǎo)致歪曲歷史。對(duì)于這種情況，學(xué)術(shù)界應(yīng)該挺身而出，糾錯(cuò)除謬，把“戲說”的部分去掉，實(shí)事求是，這是我們必須擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。
主持人：2023年5月23日，您在南大上完教學(xué)生涯的最后一堂課。您說，“感謝學(xué)生，感慨人生”?；仡櫮?0年的教學(xué)生涯，“得”是什么，“失”又是什么？
莫礪鋒：我說“感謝學(xué)生”，是帶有一點(diǎn)點(diǎn)玩笑的意思。我當(dāng)了40多年老師，學(xué)生對(duì)我很寬容，沒有把我趕下講臺(tái)，還一直好好地聽課，聽到最后一堂。
當(dāng)然也非常感慨。我本來不想做老師，特別不想做文科老師。但命運(yùn)派我來做了，后來覺得這確實(shí)也是我喜歡的事情。我從小喜歡唐詩宋詞，終于有機(jī)會(huì)把這個(gè)熱愛的東西變成工作的內(nèi)容。40多年講這些、研究這些，覺得人生還是蠻有意義的，這是“得”的部分。
至于“失”，就是少年時(shí)候一心要當(dāng)工程師的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)。路過三峽大壩時(shí)，看見特別宏偉的工程，看得見摸得著，覺得更加實(shí)在。但人生就是這樣，很多東西是機(jī)遇造成的。文科的意義大概在于“無用之用”——它不創(chuàng)造GDP，但它為人們提供精神產(chǎn)品。每一行每一業(yè)都是重要的，關(guān)鍵是你要把它做好。
主持人：您曾說過愿意為唐詩宋詞這座大山當(dāng)一輩子“導(dǎo)游”。作為導(dǎo)游，您認(rèn)為學(xué)生朋友們應(yīng)該怎樣走進(jìn)這座大山？
莫礪鋒：唐詩宋詞都是一座大山，景觀千奇百怪，不是一眼就能看盡的。游客進(jìn)去沒有向?qū)?，路都找不到。我們做的工作就是?dǎo)游——導(dǎo)游不一定水平最高，但一定熟悉路。我們?cè)诶锩孀吡税胼呑?，可以帶游客找到景點(diǎn)、介紹特點(diǎn)。至于欣賞景點(diǎn)、領(lǐng)悟價(jià)值，那是各人自己的事。我寫的這些書，就是把自己先行一步的閱讀感受介紹給大家，跟大家交流、分享。
主持人：作為初學(xué)者進(jìn)入唐詩宋詞，您推薦您的哪一本書？
莫礪鋒：唐詩的話，我推薦《莫礪鋒講唐詩課》，那是2019年的“中國好書”。還有一本《莫礪鋒講宋詩課》。我自己比較看重的還有《詩意人生》，現(xiàn)在已經(jīng)第三版了。《莫礪鋒詩話》我也比較喜歡，它是按主題分的，寫我作為一個(gè)普通讀者讀唐詩宋詞的閱讀經(jīng)歷和感受。
主持人：下面進(jìn)入“與青年談心”環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場我們邀請(qǐng)了兩位青年朋友與莫老師做進(jìn)一步的交流，一位是南京大學(xué)文學(xué)院青年教師楊曦，一位是南京大學(xué)文學(xué)院大一新生周楚涵。
楊老師，您在跟莫老師相處的過程中，印象最深的事情是什么？
楊曦：我是2015年考上了莫老師的博士。傳說如果我們不向老師提問，老師就不會(huì)說話。每次我們準(zhǔn)備很多問題，但問得不太清楚時(shí)，莫老師會(huì)反問“你的問題是什么？”然后轉(zhuǎn)向其他同學(xué)：“同學(xué)們，你們明白他的問題了嗎？”大家都說沒明白。那時(shí)，真的很緊張，嚇出一身冷汗。
莫礪鋒：我覺得我一點(diǎn)都不嚴(yán)厲，這是對(duì)我的“妖魔化”。但嚴(yán)肅是比較嚴(yán)肅的。關(guān)鍵是要大家提出問題——你在讀書過程中有什么問題？如果問的不是問題，我就強(qiáng)調(diào)一下：要提出問題。這是對(duì)將來進(jìn)行學(xué)術(shù)思考的最初步的訓(xùn)練，也就是說要發(fā)現(xiàn)問題，要有問題意識(shí)。
楊曦：就我自己的感受來說，跟老師相處這十幾年下來，先是“畏大于敬”，會(huì)有些害怕的地方；現(xiàn)在則是“敬大于畏”，很尊重老師，那種害怕的感覺已經(jīng)漸漸減少了。
主持人：我還聽說，您在本科教學(xué)時(shí)，被稱為“中文系第一殺手”，每學(xué)期必掛三個(gè)同學(xué)。
莫礪鋒：那時(shí)候我聽到一個(gè)傳聞：揚(yáng)州大學(xué)有位老先生叫任二北——他是“江蘇四老”之一?？箲?zhàn)時(shí)期，他在桂林創(chuàng)辦了漢民中學(xué)，是為了紀(jì)念國民黨元老胡漢民。他一心想把這所學(xué)校辦好，怎么辦呢？他采取了末位淘汰制：每個(gè)年級(jí)、每門課，規(guī)定倒數(shù)三名都不及格。哪怕你考了70分，只要你是倒數(shù)第三，也算不及格。這樣一來，學(xué)校很快就上升為桂林地區(qū)第一中學(xué)。
那時(shí)我給本科生上文學(xué)史，覺得他們讀書沒有我當(dāng)時(shí)用功，沒有把所有的時(shí)間精力都放在讀書上。我覺得任先生的辦法很好，可以參考一下。所以每個(gè)學(xué)期期末考試，我會(huì)挑出幾個(gè)態(tài)度最敷衍、卷面最潦草的同學(xué)，給他們不及格。后來學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)站，有同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)了一個(gè)帖子，說中文系有“三大殺手”，把我評(píng)為“第一殺手”。不過這個(gè)辦法確實(shí)是有效的，后來那門課大家的認(rèn)真程度明顯提高了。
楊曦：莫老師，您的口才很好，背誦也是隨口而出，您是如何訓(xùn)練的？
莫礪鋒：恰恰相反，我從小覺得自己口才不好，所以中學(xué)畢業(yè)時(shí)決定不當(dāng)老師。至于背誦，是因?yàn)槲以谵r(nóng)村當(dāng)知青時(shí)，借不到書，有大量空余時(shí)間。借到一本書就反復(fù)看，唐詩宋詞這種書可以一遍一遍讀，讀到后來就背出來了。
還有一點(diǎn)就是，我待的村子不通電，晚上黑燈瞎火，也沒辦法讀書。我就自創(chuàng)了一種讀書辦法：我白天使勁背，不求理解，背好以后晚上睡到床上回味。這個(gè)過程中背的作品就多了。而且那時(shí)年輕，所以我主張年輕的朋友，趕快背！這是能背的時(shí)候。到我這個(gè)年齡，說實(shí)話，今天看到一首詩很好，使勁背出來，到明天就忘得一干二凈了。
你能記住的詩詞都是20歲那個(gè)階段背的?！豆盼挠^止》我?guī)缀跞尺^，《孫子兵法》從第一篇背到最后一篇。我一直舉一個(gè)例子：從我住的村子到公社鎮(zhèn)上，因?yàn)槟菚r(shí)沒手表，我就用背詩來計(jì)時(shí)——三遍《離騷》或一遍《孫子兵法》，走到鎮(zhèn)上分毫不差。
主持人：現(xiàn)在小學(xué)階段要求學(xué)生多背誦唐詩宋詞，您覺得是非常有益的，是吧？如果學(xué)生們不理解，怎么辦？
莫礪鋒：這個(gè)事情是很好的，我是贊成的。如果不理解也沒關(guān)系。中國古人讀書的經(jīng)驗(yàn)還值得我們借鑒：古人讀書一開始是不求理解的。四書五經(jīng)、十三經(jīng)，在四五歲就開始讀了，先背出來。背了以后，文本在你心中，慢慢會(huì)增加感受和理解，這是一個(gè)自然的過程。
當(dāng)然，我不主張家長太追求數(shù)量。有的家長非要逼著孩子背多少篇，弄得小孩反而產(chǎn)生逆反心理，沒興趣了，這是需要避免的。
楊曦：我現(xiàn)在工作后讀書時(shí)間被打斷，您是怎么從被打斷的狀態(tài)迅速回到讀書的狀態(tài)？
莫礪鋒：我跟研究生反復(fù)說過：在南大讀書這幾年，是你們一生中最好的讀書階段——沒有其他工作，還有老師盯著、幫你。畢業(yè)以后哪來這個(gè)條件？我畢業(yè)后除了上課，還要申報(bào)重點(diǎn)學(xué)科、填表等等。
將來你們?nèi)绻^續(xù)熱愛這個(gè)專業(yè)，還想讀書、做點(diǎn)研究，一定是“在夾縫里討生活”。《雷鋒日記》里有一句名言我很贊成：時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。只要去擠，總還是能擠出一點(diǎn)時(shí)間來的。
周楚涵：莫老師，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多人用短視頻、流行文化傳播古典詩詞，也有人認(rèn)為這是淺化了經(jīng)典。您如何看待傳統(tǒng)文化在新媒體時(shí)代的傳播？我們應(yīng)該怎么樣找到嚴(yán)肅性和通俗化之間的平衡？
莫礪鋒：我很贊成用新的傳媒手段、新的方式進(jìn)行傳播。普及工作本身就是淺化的。他們做的事很有意義，更貼近年輕讀者。
嚴(yán)肅性和普及性其實(shí)并不對(duì)立。嚴(yán)肅性是保證內(nèi)容準(zhǔn)確、符合事實(shí)，不能瞎編、不能戲說，這是原則和底線。但表達(dá)形式必須通俗易懂，否則人家翻一翻就逃走了。所以，兩者要結(jié)合。我高度評(píng)價(jià)這些年輕朋友的工作，但不太滿意有的人一知半解就開始講，講的內(nèi)容不準(zhǔn)確。傳承傳統(tǒng)文化本質(zhì)上是嚴(yán)肅的事情，要把準(zhǔn)確的東西傳達(dá)給大家。
周楚涵：有的年輕人在內(nèi)卷焦慮中容易精神內(nèi)耗，您認(rèn)為古典詩詞中最能給當(dāng)代青年精神底氣的究竟是一種怎樣的力量？
莫礪鋒：唐詩宋詞寫的是古人的喜怒哀樂，他在生活中有所感動(dòng)就寫出來，不是為了教育你。讀這些作品就像跟朋友聊天，平等交談。楊絳先生說，讀書的好處是書里有好多朋友。你想跟他聊天就打開，不想聊就合上它。
讀唐詩宋詞得到的不是正面說教，而是一種感染、一種熏陶。我寫過一本書叫《詩意人生》，介紹屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇東坡、辛棄疾六個(gè)人，他們生活遭遇不同，但都有正面的引導(dǎo)作用。如果你覺得苦悶、孤獨(dú)，翻開書都是好朋友，他們傾聽你、安慰你?；◣资畨K錢買本書，交幾個(gè)好朋友，何樂而不為？
主持人：請(qǐng)莫教授給青年朋友們說一句寄語。
莫礪鋒：我引用俄羅斯普希金的一句詩，特別適合年輕朋友：“在年青的時(shí)候，你應(yīng)該年青。”
楊麗/文 唐磊 周天琦 趙宇 白利振 李淏宇（實(shí)習(xí)生）/攝像 白利振 趙宇/剪輯 李文樞/攝影
視頻地址
